基于“學(xué)—教—評(píng)”一致性的單元教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)鍵技術(shù)剖析

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摘 要：依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃，當(dāng)前的教學(xué)方式更加凸顯主題式、任務(wù)型與項(xiàng)目化，指向?qū)W生問(wèn)題解決的過(guò)程，更加強(qiáng)調(diào)“學(xué)—教—評(píng)”一致性，強(qiáng)化了育人導(dǎo)向，因此，通過(guò)設(shè)計(jì)適切的學(xué)習(xí)目標(biāo)，結(jié)構(gòu)化和系統(tǒng)化的評(píng)價(jià)任務(wù)，豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)行大單元教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)的有效途徑。通過(guò)深入剖析單元背景、學(xué)習(xí)目標(biāo)、評(píng)價(jià)任務(wù)與教學(xué)反思等單元教學(xué)設(shè)計(jì)最核心的關(guān)鍵技術(shù)，以幫助一線教師更好地進(jìn)行單元教學(xué)設(shè)計(jì)，促進(jìn)核心素養(yǎng)培育落地，實(shí)現(xiàn)“學(xué)—教—評(píng)”一致性。（剩余4802字）