基于新課標的中小學生計算思維量表構建研究

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[摘   要] 對學生計算思維的培養(yǎng)已成為數(shù)字時代的核心議題，科學、精準的評價則是培養(yǎng)學生計算思維能力的基礎。然而，針對義務教育階段學生的計算思維測評，目前國內尚無依托相關課程標準制定的本土化的、權威的量表。為此，研究首次依托《義務教育信息科技課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）中的計算思維定義及培養(yǎng)要求，共以12920名（N1=1029，N2=1458，N3=10433）小學生和初中生為研究樣本，運用收斂混合方法構建一個面向我國教育實際的、經嚴格論證的中小學生計算思維量表。（剩余17205字）