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[摘 要]在特殊音樂教育中，如何提升視障學生歌詞記憶能力、情感表達水平及流行演唱綜合素養(yǎng)，是亟待深入研究的重要課題。本文基于某高校視障學生流行演唱課程的教學實踐，結(jié)合多感官學習理論與認知負荷理論，探討了盲文歌詞教學對流行演唱能力的影響。研究發(fā)現(xiàn)，通過觸覺與聽覺結(jié)合，盲文歌詞教學顯著提高了學生歌詞記憶效率與可提取性，同時增強了情感表達與藝術表現(xiàn)力。（剩余6669字）
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盲文歌詞教學對視障學生流行演唱能力的影響研究
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