核心素養(yǎng)導(dǎo)向下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式的建構(gòu)與實(shí)踐

隨著教育改革的持續(xù)推進(jìn)，核心素養(yǎng)逐漸確立為指引教學(xué)實(shí)踐的關(guān)鍵導(dǎo)向。小學(xué)語(yǔ)文作為基礎(chǔ)教育的重要基石，其教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)踐對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)具有至關(guān)重要的意義。

傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容方面過(guò)于注重課本知識(shí)的傳授，忽視了生活中的語(yǔ)文資源，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用語(yǔ)文的能力較弱；教學(xué)方法上，多以教師講授為主，學(xué)生處于被動(dòng)接受的地位，缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性，課堂氣氛沉悶；評(píng)價(jià)方式單一，難以全面、準(zhǔn)確地反映學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)水平。（剩余1793字）