初中道德與法治課堂師生互動(dòng)情境教學(xué)的實(shí)踐研究

一、引言

初中道德與法治課程是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，其核心在于培養(yǎng)學(xué)生的道德認(rèn)知、法治觀念與社會(huì)責(zé)任感。師生互動(dòng)情境教學(xué)通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的真實(shí)場景，引導(dǎo)學(xué)生在參與、體驗(yàn)與對話中深化理解，成為提升課堂實(shí)效性的重要路徑。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，探討師生互動(dòng)情境教學(xué)的實(shí)施策略與價(jià)值。

二、師生互動(dòng)情境教學(xué)的內(nèi)涵與價(jià)值

（一）內(nèi)涵解析

師生互動(dòng)情境教學(xué)以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生通過共同創(chuàng)設(shè)、參與特定情境（如生活案例、角色扮演、問題辯論等），形成“教師引導(dǎo)—學(xué)生體驗(yàn)—雙向互動(dòng)—共同建構(gòu)”的教學(xué)閉環(huán)。（剩余1327字）