初中道德與法治課堂師生互動情境教學的實踐研究

一、引言

初中道德與法治課程是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，其核心在于培養(yǎng)學生的道德認知、法治觀念與社會責任感。師生互動情境教學通過創(chuàng)設貼近學生生活的真實場景，引導學生在參與、體驗與對話中深化理解，成為提升課堂實效性的重要路徑。本文結合教學實踐，探討師生互動情境教學的實施策略與價值。

二、師生互動情境教學的內涵與價值

（一）內涵解析

師生互動情境教學以建構主義學習理論為基礎，強調教師與學生通過共同創(chuàng)設、參與特定情境（如生活案例、角色扮演、問題辯論等），形成“教師引導—學生體驗—雙向互動—共同建構”的教學閉環(huán)。（剩余1327字）