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教師申訴權保障的制度邏輯與路徑選擇

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摘 要 教師申訴制度建基于憲法第四十一條確認的公民申訴權，但公民申訴權在法律層面的具體化并非只有建立法定申訴制度一種選擇，建構教師申訴制度是基于歷史條件作出的特定制度路徑選擇。當前教師申訴的制度定位模糊，教師申訴與其他相關權利救濟機制的高度重合不利于理想化的教師權益救濟體系形成。改革開放以來，教師的法律身份已由原先的“國家干部”分化成為事業(yè)單位工作人員和狹義上的勞動者。（剩余11486字）

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