合理設(shè)計探究問題，用數(shù)學的方式育人

——以蘇科版數(shù)學七（上）“數(shù)軸”習題課教學為例

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大部分教師往往采用有序評講的方式進行習題課的教學，這種方式缺少知識的重新架構(gòu)、宏觀的視角、整體的思維，與當下大單元教學的觀念背道而馳。要想切實地解決這些問題，習題課教學就要在知識的整體結(jié)構(gòu)、核心內(nèi)容和重要思想上做文章，讓學生既見樹木也見森林；要以知識為載體，思想方法為核心，提高解決問題的能力為切入點，最大限度地讓學生在課堂學習中承擔主人翁角色，有效體現(xiàn)思維的生長性、深刻性、靈活性、創(chuàng)造性，從而落實立德樹人的根本任務，彰顯數(shù)學學科育人的價值。（剩余3677字）