“工科流程化”思維在“化工原理”思維導圖中的應用

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摘 要：為建設創(chuàng)新培養(yǎng)模式，有機融合理論學習和實踐過程，并深度思考從“基本理論”到“應用拓展”的外延措施，我們將化工原理課程知識體系與工程思維相結合，將工科流程化的思維邏輯與課程知識結構相關聯(lián)，實現(xiàn)創(chuàng)新培養(yǎng)方式、提升理論深度，最終達到彌補傳統(tǒng)陳述式培養(yǎng)模式的不足。而且，為進一步培養(yǎng)學生的工程化思維模式、實踐和創(chuàng)新能力，基于“化工原理”課程公式繁多，計算過程交叉、內(nèi)容關聯(lián)復雜等特點，借助“思維導圖”的構建，實現(xiàn)課程知識結構的“流程化”，幫助學生理清學習思路和構建知識脈絡，進而提升學生的學習效率和邏輯系統(tǒng)。（剩余5465字）