基于認(rèn)知心理學(xué)視角下詞匯教學(xué)模式對英語核心素養(yǎng)和綜合性競爭力的影響

摘 要：英語詞匯以及詞匯知識的學(xué)習(xí)與獲得是一個連續(xù)性、持續(xù)性的重要環(huán)節(jié)，其中主要涉及不同水平、不同層面的英語知識，而不是采取一個簡單化的二分化解對“習(xí)得”或者“未習(xí)得”以及“知道”或者“不知道”等進(jìn)行區(qū)別與劃分。在開展大學(xué)英語詞匯教學(xué)活動過程中，教師應(yīng)該有機(jī)結(jié)合認(rèn)知心理學(xué)相關(guān)知識，搭建適宜的語言學(xué)習(xí)情境，不斷提高學(xué)生對英語單詞的理解程度與認(rèn)知程度，在此基礎(chǔ)上還應(yīng)該對學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)、了解方法方式加以正確的引導(dǎo)，叮囑其對英語詞匯開展摘抄活動，不斷增加詞匯的累積量，囑咐其對詞匯及時復(fù)習(xí)，有利于提升詞匯學(xué)習(xí)水平與學(xué)習(xí)效果，不斷培養(yǎng)與加強(qiáng)其英語核心素養(yǎng)，提高其綜合性競爭力。（剩余8260字）