加強(qiáng)課后作業(yè)指導(dǎo)，促進(jìn)語文要素落實

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統(tǒng)編教材的重要編寫理念中提出：將“基本的語文知識、必需的語文能力、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及寫作、口語訓(xùn)練，分成若干個知識或能力訓(xùn)練的‘點’，由淺入深，由易及難，分布并體現(xiàn)在各個單元的課外導(dǎo)引或習(xí)題設(shè)計之中”。因此，教師在課堂上要更加重視課后作業(yè)的指導(dǎo)和語文要素的落實。下面，筆者以統(tǒng)編版語文教材二年級上冊第一單元為例，淺談單元整體推進(jìn)、巧用課后習(xí)題、凸顯單元語文要素的實踐與思考。（剩余722字）