高考綜合改革實(shí)施成效、 問(wèn)題與未來(lái)走向

——以第二批試點(diǎn)省份C省為例

問(wèn)題提出

2014年，國(guó)務(wù)院頒布《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《實(shí)施意見(jiàn)》）后，全國(guó)31個(gè)省份分六批次陸續(xù)啟動(dòng)高考綜合改革。本次改革采用“試點(diǎn)為先，分批推進(jìn)”的布局思路，各批次改革省份的成效與問(wèn)題既具有共性，也有特殊性，先行省份的改革經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驗(yàn)楹罄m(xù)省份提供有益的借鑒。

筆者以第二批改革省份C省為案例，通過(guò)對(duì)C省教育廳、地方教育局、高校、高中等單位的187名高考改革利益相關(guān)主體進(jìn)行訪談，基于訪談資料，對(duì)C省高考綜合改革的成效、問(wèn)題進(jìn)行了總結(jié)分析，并提出了相應(yīng)的對(duì)策建議。（剩余3970字）