以“三個(gè)屬性” 為導(dǎo)向的新財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐

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黨的十八大以來，我國(guó)堅(jiān)持把教育作為國(guó)之大計(jì)黨之大計(jì)，深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，將教育、科技、人才作為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，“教育是強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興之基”“要完善高校人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)和拔尖人才培養(yǎng)”[]。在經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的宏觀背景下，新財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)是高等財(cái)經(jīng)教育對(duì)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的響應(yīng)，不僅關(guān)乎經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的未來走向，也是實(shí)現(xiàn)中國(guó)式現(xiàn)代化的關(guān)鍵要素[2]。（剩余4093字）