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“現場學習力”：教育碩士培養(yǎng)的目標向度
“現場學習力”這一概念源自于“學習力”的相關研究。學界普遍認為，福瑞斯特（JayForrester）最早在其《一種新興公司的設計》一文中提出了“學習力”的概念，后來該概念也成為學習型組織的重要理論基礎。[]關于“學習力”研究的文獻很多，國內外學者從不同視角、不同領域開展了諸多有價值和意義的研究。（剩余4031字）
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基于“現場學習力” 提升的教育碩士人才培養(yǎng)
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