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我國研究生教育分類發(fā)展政策的執(zhí)行阻滯與紓解之道

基于史密斯政策執(zhí)行過程模型的視角

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問題的提出

改革開放以來，我國研究生教育歷經(jīng)了從規(guī)模擴張階段向質量提升階段，再向高質量發(fā)展階段的演進過程。但是，研究生教育在高質量發(fā)展階段仍面臨眾多挑戰(zhàn)，其中最突出的即為研究生教育的分類發(fā)展。教育部于2023年11月發(fā)布《關于深入推進學術學位與專業(yè)學位研究生教育分類發(fā)展的意見》（以下簡稱《分類意見》），要求完善學術學位與專業(yè)學位研究生教育的專業(yè)布局與規(guī)模結構，著實推進研究生教育的分類發(fā)展[。（剩余10653字）

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