專業(yè)學(xué)位研究生教育改革中的三維協(xié)同

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當(dāng)前，專業(yè)學(xué)位研究生教育仍面臨兩大核心矛盾：一是與產(chǎn)業(yè)需求脫節(jié)，最為典型的如集成電路領(lǐng)域存在30萬人才缺口，[1]但行業(yè)企業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生需求僅為 6 % ；[2]二是產(chǎn)教協(xié)同虛化，產(chǎn)教融合項(xiàng)目的廣度和深度不夠，大多流于淺層合作，學(xué)生覆蓋面也十分有限。[3]究其根源，在于教育系統(tǒng)與產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)間存在“主體割裂、資源錯配、制度滯后”三重梗阻。（剩余6426字）