應(yīng)用型涉農(nóng)本科高校開(kāi)展耕讀教育的路徑分析

摘要  為培養(yǎng)知農(nóng)愛(ài)農(nóng)的新型人才，本文分析耕讀教育過(guò)程中存在的資源配置與師資力量、課程體系與教學(xué)方法、校園文化配套與校企合作等現(xiàn)狀，進(jìn)而提出相應(yīng)對(duì)策。具體來(lái)說(shuō)，與農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)等合作，構(gòu)建校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地；對(duì)教師進(jìn)行耕讀教育專項(xiàng)培訓(xùn)，打造一支專職與兼職相互補(bǔ)充的多元化教師隊(duì)伍；改革課程體系與教學(xué)內(nèi)容，精心編寫(xiě)針對(duì)性教材，培育學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)及可持續(xù)發(fā)展理念；創(chuàng)新教學(xué)方法與手段，引入項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)方式，實(shí)施“邊耕邊讀”的教學(xué)模式；通過(guò)主題講座、農(nóng)耕體驗(yàn)等多樣化活動(dòng)，營(yíng)造校園文化氛圍；加強(qiáng)組織保障與跟蹤，對(duì)耕讀教育進(jìn)行全面規(guī)劃，包括教育實(shí)施、過(guò)程管理以及細(xì)致統(tǒng)籌效果評(píng)價(jià)。（剩余7869字）