“雙減”背景下小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)跨學(xué)科融合實(shí)踐與思考

摘要：小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)不僅關(guān)系著學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的鞏固效果，更是教師學(xué)科素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。特別在“雙減”政策全面推廣與落實(shí)的背景下，教育改革大勢(shì)所趨，同時(shí)也代表著對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)提出了更高要求和挑戰(zhàn)。本文對(duì)“雙減”背景下小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)跨學(xué)科融合實(shí)踐作出思考，從作業(yè)的內(nèi)容、方式和評(píng)價(jià)出發(fā)，提出相應(yīng)的策略，以期為教育一線的小學(xué)語(yǔ)文工作者提供參考。（剩余4619字）