單元整合助成長(zhǎng)多元設(shè)計(jì)提素養(yǎng)

——六（上）第三單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)

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六（上）第三單元屬于策略單元，編排了《竹節(jié)人》《宇宙生命之謎》《故宮博物院》三篇課文，體裁不同，表達(dá)方式也各具特色。在進(jìn)行單元教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，先要考慮“閱讀策略”這一核心要素，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有目的地閱讀，提高閱讀效率。同時(shí)，關(guān)注文本所涉及的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等人文要素，充分發(fā)揮單元的育人價(jià)值。我們把本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容統(tǒng)整為“玩轉(zhuǎn)玩具俱樂(lè)部”“探秘宇宙生命館”“走進(jìn)故宮博物院”三大任務(wù)，通過(guò)整合教材，適時(shí)補(bǔ)充學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷體驗(yàn)與講述、梳理與表達(dá)的過(guò)程，解決生活中的真實(shí)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的提升。（剩余3261字）