育人視域下整本書閱讀任務(wù)的表現(xiàn)性評價

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一、案例與評析

1.習慣育人。

情境：課前閱讀與評價。上課鈴響，學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)進入教室，拿出課外書靜靜閱讀。10分鐘后，教師提示閱讀結(jié)束，學(xué)生拿出整本書閱讀習慣表現(xiàn)性評價表（見表1），對一天內(nèi)或當次的閱讀習慣進行自我評價（1分鐘內(nèi)）并主動匯報（4分鐘內(nèi)）。

生：昨天晚上，我持續(xù)閱讀《小英雄雨來》，共讀了45分鐘，53頁。（剩余4040字）