高校三職能推進(jìn)“三融”的結(jié)構(gòu)方略與邏輯建構(gòu)

【摘 要】 教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)是高等學(xué)校服務(wù)人才培養(yǎng)的三大職能，職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯是黨的二十大規(guī)劃的我國職業(yè)教育事業(yè)的頂層設(shè)計(jì)。以三職能推動(dòng)“三融”，是建設(shè)新時(shí)代高質(zhì)量高等教育體系的規(guī)律性要求，更是高等職業(yè)學(xué)校提升發(fā)展水平的現(xiàn)實(shí)要求和政治擔(dān)當(dāng)。高校三職能推進(jìn)“三融”結(jié)構(gòu)方略在于，以職普融通為核心，改革新時(shí)代高等教育人才分類培養(yǎng)模式；以產(chǎn)教融合為重點(diǎn)，探索新時(shí)代高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展機(jī)制；以科教融匯為方向，提升新時(shí)代高等職業(yè)教育特色人才培養(yǎng)能力。（剩余11343字）