實(shí)習(xí)教師教學(xué)焦慮的表現(xiàn)與形成機(jī)制

——基于斯賓諾莎的情感學(xué)說

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摘要：近年來，教師教學(xué)焦慮受到廣泛關(guān)注，而實(shí)習(xí)教師的教學(xué)焦慮卻鮮有研究。基于斯賓諾莎情感學(xué)說的研究視角，運(yùn)用半結(jié)構(gòu)化訪談方式收集資料，并結(jié)合程序化扎根理論和Nvivo11 Plus軟件對(duì)實(shí)習(xí)教師教學(xué)焦慮的情緒表現(xiàn)和形成機(jī)制進(jìn)行動(dòng)態(tài)分析，可以發(fā)現(xiàn)，實(shí)習(xí)教師在教學(xué)實(shí)踐中所經(jīng)歷的教學(xué)焦慮，主要表現(xiàn)為“擔(dān)憂害怕”和“自慚形穢”，是實(shí)習(xí)教師受到外界環(huán)境刺激后觀念力量發(fā)生變化的直觀反應(yīng)。（剩余14727字）