教育戲劇融入教師教育課程：實(shí)踐優(yōu)勢(shì)、組織實(shí)施與案例分析

摘要：教師教育課程的實(shí)施存在實(shí)踐困境，主要表現(xiàn)為教師錯(cuò)誤解讀實(shí)踐性課程理念、試圖將實(shí)踐性知識(shí)普遍化和公共化、割裂實(shí)踐性知識(shí)與理論性知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)等。作為創(chuàng)新型教學(xué)方法，教育戲劇已在教師研修領(lǐng)域顯現(xiàn)出獨(dú)特的實(shí)踐價(jià)值。研修教師可以通過應(yīng)用教育戲劇的方法檢驗(yàn)教育理論的學(xué)習(xí)成效、解放身體束縛、紓解角色困境，以及彌補(bǔ)“他者性”存在的缺失。（剩余14346字）