新工科背景下MATLAB雙語教學的探索
摘要：科技發(fā)展促使MATLAB在我國工程教育中廣泛應(yīng)用，但學生英語水平差異給雙語教學帶來挑戰(zhàn)。本文分析了現(xiàn)存問題，包括英語能力參差、學習主動性及實踐機會不足，并提出改進建議：分層教學、增強互動與實踐、優(yōu)化教材使用及師資建設(shè)，旨在提升教學質(zhì)量，促進學生英語和綜合素養(yǎng)的提高。
關(guān)鍵詞：MATLAB教學；英語水平；綜合素質(zhì)
一、緒論
MATLAB雙語教學模式是目前高等學校理工科專業(yè)教學改革的一個重要方面。（剩余3717字）