圖形的認識與測量單元整體教學實踐研究

——以蘇教版四年級上冊“觀察物體”單元為例

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《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》（以下簡稱"新課標"指出，教學中要改變過于注重以課時為單位的教學設計，推進單元整體教學設計，體現(xiàn)數(shù)學知識之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，以及學習內(nèi)容與核心素養(yǎng)表現(xiàn)的關聯(lián).1在實際教學中，該如何探索、實踐、落實這一要求？本文以蘇教版《義務教育教科書數(shù)學四年級上冊》“觀察物體（剩余4618字）