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摘 要:在空間角(異面直線所成的角、直線與平面所成角、二面角的平面角)的教學中,教師往往花費較多的時間設計概念的引入,但缺少剖析概念的環(huán)節(jié),以至于學生在解題時,存在“主觀臆斷、無中生有”等“無目的”的解答現(xiàn)象.因此,本研究以GeoGebra為平臺對空間角的概念做進一步的剖析,重構空間角的概念,使其與(剩余5150字)
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基于GeoGebra剖析空間角的概念
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