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摘 要：微課易于學生聚焦教學的重難點，便于學生的自主學習.本文以融入思政元素的“求曲面的面積”的微課設計為例，將高等數學課程與思政緊密結合，既提高了教學效果，又培養(yǎng)了學生的優(yōu)良品質.
關鍵詞：課程思政；微課；曲面面積；教學設計
1 研究背景與意義
1.1 微課引入高等數學課程的必要性
近幾年來，由于（剩余3897字）
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課程思政視閾下微課教學設計實踐探索
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