利用DIS優(yōu)化科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究

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一、問題提出

近年來，科學(xué)思維成為科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)文件、科學(xué)教育理論研究和科學(xué)教育實(shí)踐領(lǐng)域的一個(gè)共同話語(yǔ)[1?！读x務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》（以下簡(jiǎn)稱“科學(xué)課標(biāo)”）將科學(xué)思維規(guī)定為科學(xué)核心素養(yǎng)的重點(diǎn)要素和學(xué)科課程總目標(biāo)之一，其內(nèi)涵指的是從科學(xué)的視角對(duì)客觀事物的本質(zhì)屬性、內(nèi)在規(guī)律及相互關(guān)系的認(rèn)識(shí)方式，主要包括模型建構(gòu)、推理論證、創(chuàng)新思維等[2]胡衛(wèi)平認(rèn)為科學(xué)思維是科學(xué)課程中核心素養(yǎng)發(fā)展的最關(guān)鍵部分[3]。（剩余7654字）