小學(xué)科學(xué)跨學(xué)科主題教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施

——以“觀(guān)測(cè)天氣”為例

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一、如何理解跨學(xué)科主題教學(xué)

在利用跨學(xué)科理念實(shí)施主題教學(xué)之前，首先應(yīng)厘清“跨學(xué)科教學(xué)”與“主題教學(xué)”兩個(gè)概念的含義，并對(duì)兩個(gè)概念的關(guān)系做出界定，以充分發(fā)揮其對(duì)教學(xué)的指導(dǎo)作用。

關(guān)于跨學(xué)科教學(xué)，國(guó)內(nèi)外多位研究者都發(fā)表了自己的見(jiàn)解，雖然切人角度不盡相同，但他們都認(rèn)為這是一種圍繞一個(gè)中心（主題、問(wèn)題、項(xiàng)目和議題等），以融合多個(gè)學(xué)科的知識(shí)、方法或視角的方式解決真實(shí)生活問(wèn)題的教學(xué)方式。（剩余5682字）