生成式人工智能賦能的STEM課程教學(xué)創(chuàng)新策略與實(shí)踐

摘 要：生成式人工智能（或大模型）的快速發(fā)展，為破解STEM課程的教學(xué)創(chuàng)新難題提供了全新的賦能路徑。文章從教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)、跨學(xué)科主題探索、啟發(fā)式問題鏈構(gòu)建、小組協(xié)作策略生成、智能對(duì)話伙伴搭建、學(xué)習(xí)表現(xiàn)評(píng)估改革等關(guān)鍵方面，探索了教師利用生成式人工智能進(jìn)行STEM課程教學(xué)創(chuàng)新的具體策略。通過具體的案例研究表明，生成式人工智能在STEM課程中展現(xiàn)出顯著的教育優(yōu)勢，特別是在高質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容生成和交互式人機(jī)對(duì)話等方面。（剩余7382字）