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變與不變：“平行四邊形面積”教學的新探索

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一、學前測試及分析

五年級學生在學習平行四邊形面積之前基本掌握了平面圖形的特征，明確了面積的意義，經(jīng)歷了長方形面積計算公式的推導過程，積累了一定的動手操作能力和推理意識。在推導過程中，基本掌握了通過數(shù)格子（1 cm2）等方法可以得出圖形的面積。但之后一年多較少涉及面積知識，學生的基礎怎樣？他們對轉化思想的理解力如何？有必要開展一個知識前測便于準確把握學情。（剩余3035字）

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