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  • 基于專利數(shù)據(jù)的固態(tài)儲氫技術(shù)創(chuàng)新態(tài)勢分析
    近年來,中國成為推動技術(shù)發(fā)展的主要力量,在C01B(非金屬元素及其化合物的制備)和C22C(合金的組成及制備技術(shù))領(lǐng)域取得了重要進(jìn)展,但在H01M(電池及電化學(xué)能量轉(zhuǎn)換)領(lǐng)域與日本相比仍存在一定差距。
    敬雅淇 羅正君
  • 非金屬元素中的轉(zhuǎn)化問題
    2 結(jié)構(gòu)與性質(zhì)思想物質(zhì)結(jié)構(gòu)決定其性質(zhì),物質(zhì)的性質(zhì)決定其用途.在解決非金屬元素及其化合物轉(zhuǎn)化問題時,學(xué)生首先要清楚題中物質(zhì)的結(jié)構(gòu),然后推斷其性質(zhì)和用途,最后結(jié)合已學(xué)知識解決實際問題
    王劍婕
  • 素養(yǎng)為本的元素及其化合物教學(xué)研究
    ,幫助學(xué)生形成認(rèn)識非金屬元素及其化合物的基本思路和方法。
    曾允秀
  • 芻議中職化學(xué)教學(xué)中物質(zhì)理論教學(xué)
    二、重要的非金屬元素及其化合物重要且常見的非金屬元素有鹵素、硫、氮,在建筑中還會涉及硅和硅酸鹽,在化學(xué)工藝方面會涉及氧元素——臭氧、過氧化氫。
    黃健
  • 基于物質(zhì)分類觀的大單元復(fù)習(xí)課教學(xué)策略研究
    構(gòu)建分類框架:教師在黑板上畫出物質(zhì)分類的宏觀框架(純凈物——單質(zhì)、化合物——氧化物、酸、堿、鹽),然后引導(dǎo)學(xué)生回顧本大單元所學(xué)的元素化合物知識,將鈉、鋁、鐵等金屬元素及其化合物和氯、硫、氮等非金屬元素及其化合物分別歸類到相應(yīng)的物質(zhì)類別中
    余時節(jié)
  • 高中化學(xué)元素化合物模塊人教版新舊教材對比
    二、新舊教材“氯及其化合物”教學(xué)內(nèi)容對比如表2所示,從整體知識框架來看,由于氯元素的存在、氯氣的性質(zhì)、氯氣的用途等知識是學(xué)生學(xué)習(xí)非金屬元素及其化合物的必學(xué)內(nèi)容,新舊教材在編排上大致相同
    余茜 孫應(yīng)倫
  • 抓住關(guān)鍵 揭示本質(zhì)
    三、重視理論指導(dǎo),達(dá)到融匯貫通復(fù)習(xí)過程中,要以已經(jīng)學(xué)習(xí)的物質(zhì)類別、離子反應(yīng)及氧化還原反應(yīng)理論為指導(dǎo),理解和掌握有關(guān)非金屬元素及其化合物的性質(zhì)。
    邵芳德
  • 基于“模型認(rèn)知”素養(yǎng)的高中化學(xué)非金屬單元教學(xué)設(shè)計
    非金屬元素是高中化學(xué)的重要內(nèi)容,《化學(xué)·必修》第二冊第一章的具體學(xué)習(xí)內(nèi)容包括硫、氮等非金屬元素及其化合物的相關(guān)性質(zhì),硫酸、硝酸和氨的工業(yè)生產(chǎn)原理,重要的無機(jī)非金屬材料等。
    楊仁茂 李朝暉
  • 情景貫穿“教、學(xué)、評”一體化單元結(jié)構(gòu)設(shè)計
    情景貫穿“教、學(xué)、評”一體化單元設(shè)計實踐3.1 教材內(nèi)容分析《化工生產(chǎn)中的重要非金屬元素》是人教版必修2化學(xué)第五章,本章主要以非金屬元素硫、氮、硅為例,介紹了研究非金屬元素及其化合物的一般思路和方法
    呂伊萌
  • 教育戲劇在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
    教師逐步引導(dǎo)學(xué)生去分析產(chǎn)生這些對水質(zhì)有影響的離子的背后的機(jī)理,實際上與元素價態(tài)變化(氧化還原反應(yīng))和物質(zhì)類別轉(zhuǎn)化密切相關(guān),而這也是學(xué)習(xí)“非金屬元素及其化合物”的重難點。
    王嬡華
  • 高中大單元活動教學(xué)的實踐研究
    這里的描述雖然簡潔,但是其中學(xué)生的活動卻很豐富.此處大單元活動教學(xué)的體現(xiàn)在于,上述幾個組成部分當(dāng)中的實驗活動組成了本單元教學(xué)的主線,學(xué)生可以沿著這條主線,將相關(guān)的活動以及活動的體驗綜合在一起,這樣的綜合可以促進(jìn)學(xué)生對非金屬元素及其化合物知識的理解
    李飛虎
  • 高考新熱點:“價一類”二維圖融合創(chuàng)新考查
    在空氣中因發(fā)生氧化還原反應(yīng)而變質(zhì)答案:A4 結(jié)束語綜上所述,應(yīng)對高考融合創(chuàng)新考查的新熱點“價一類”二維圖,要靈活運用“價一類”二維圖進(jìn)行常見金屬元素與非金屬元素及其化合物的知識分類與整合記憶
    王長平
  • 氯及其化合物知識點考查剖析及復(fù)習(xí)指導(dǎo)
    “氯及其化合物”是非金屬元素及其化合物的重要內(nèi)容之一,涉及知識點較多,且與化工生產(chǎn)、日常生活、科學(xué)技術(shù)緊密相連,歷來是考試的熱點,不僅出現(xiàn)的頻率高,且占據(jù)的分值比較高.縱觀以往考試題目
    周麗
  • 化工生產(chǎn)中重要非金屬元素的項目式學(xué)習(xí)
    1.項目背景在本節(jié)復(fù)習(xí)課之前,學(xué)生已經(jīng)較為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)完幾種非金屬元素及其化合物的性質(zhì)等內(nèi)容,但許多學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容尚存在困惑。
    張曾棟 莫尊理 楊翠蘋 趙存梅 張華敏 包鈺涵
  • 基于高考備考視域下高中化學(xué)教學(xué)研究
    例如,在復(fù)習(xí)“化工生產(chǎn)中的重要非金屬元素”的過程中,在這一章的內(nèi)容中,涉及到了非金屬元素的方方面面,包括硫、氮等非金屬元素及其化合物的相關(guān)性質(zhì)。
    王娟
  • 學(xué)科大概念統(tǒng)領(lǐng)下的高三化學(xué)專題復(fù)習(xí)
    一、教學(xué)主題內(nèi)容與教學(xué)現(xiàn)狀分析本課例屬于高三化學(xué)專題復(fù)習(xí)課,主要內(nèi)容包括:(1)常見的儀器及基本操作;(2)金屬和非金屬元素及其化合物的相關(guān)性質(zhì);(3)氧化還原反應(yīng)及離子反應(yīng)的基本概念
    梁真珍 范斌
  • 基于“宏微結(jié)合”與“模型認(rèn)知”的化學(xué)教學(xué)實踐探索
    學(xué)生在接觸本章之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本概念、基礎(chǔ)原理、典型的金屬、非金屬元素及其化合物等基礎(chǔ)知識,通過初中階段的學(xué)習(xí)也對有機(jī)物有了簡單的認(rèn)識。
    姚玉蘭
  • 基于新課標(biāo)的高中化學(xué)信息化單元教學(xué)體系構(gòu)建
    1 整合單元教學(xué)內(nèi)容提煉《化工生產(chǎn)中的重要非金屬元素》單元的大概念是“非金屬元素”,確定單元的大任務(wù)是“非金屬元素及其化合物的轉(zhuǎn)化”,通過單元大概念和大任務(wù),形成單元知識結(jié)構(gòu)
    卓開桂
  • 基于深度學(xué)習(xí)的元素化合物教學(xué)實踐
    《普通高中教科書化學(xué)必修第一冊(上科版)》第二章第一節(jié)“海水中的氯”學(xué)習(xí)內(nèi)容,是高中階段學(xué)生第一次成模塊地學(xué)習(xí)非金屬元素及其化合物的性質(zhì),由于學(xué)生還未學(xué)習(xí)“氧化還原反應(yīng)和離子反應(yīng)”相關(guān)內(nèi)容
    黃炎維
  • 基于ISM法的新舊人教版必修化學(xué)教材內(nèi)容比較
    接著在“硫、氮、硅及其化合物”的學(xué)習(xí)中學(xué)生既鞏固了非金屬元素及其化合物的學(xué)習(xí)思路和方法,又可以利用元素周期律預(yù)測和推斷元素及其化合物的性質(zhì),加深對結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的理解。
    宋倩雯 謝俊 常鎖成
加載中...
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