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  • 物理化學前沿
    量子色動力學噴注理論研究進展復旦大學物理系邵鼎煜青年研究員與其合作者基于重整化群理論，研究了噴注產(chǎn)生過程中的超級領(lǐng)頭對數(shù)效應，得到了所有階重求和的解析結(jié)果，發(fā)現(xiàn)了適用于任意反應過程的普適公式。相關(guān)成果發(fā)表于Physical Review Letters。研究表明，超級領(lǐng)頭對數(shù)的漸進行為與通常人們所熟知的Sudakov對數(shù)非常不同，從而揭示了Yang-Mill理論中散射過程紅外結(jié)構(gòu)的非平庸性。同時發(fā)現(xiàn)，在考慮五圈量子修正后，即使
  • 物理化學交叉學科創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探索
    通過加強物理、化學、數(shù)學等基礎(chǔ)學科的教學，強化物理化學、計算物理化學、生物物理化學和材料物理化學等交叉領(lǐng)域的教學，提高學生的理論水平和實驗能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和方法，為學生在物理化學交叉領(lǐng)域進行創(chuàng)新性研究和應用開發(fā)打下堅實的基礎(chǔ)
    王熙 伊丁 楊一君
  • 互聯(lián)網(wǎng)視域下高?！拔锢砘瘜W”課程的混合式教學模式實踐探討
    不僅要重視互聯(lián)網(wǎng)上“物理化學”相關(guān)教材的整合，還要通過微課堂豐富教材內(nèi)容，滿足學生對“物理化學”知識的探索需求。在推進“物理化學”教學改革的過程中，必須把整合和開發(fā)微課程資源作為首要任務。
    王珊 戚克振
  • “物理化學實驗”教學過程中課程思政的探索
    ［2］張杰.物理化學和物理化學實驗課程思政元素的探索研究［J］.現(xiàn)代農(nóng)村科技，2022（8）：75-76.［3］邊紹偉，沈麗，張健，等.
    庫爾班江·肉孜
  • 物理化學教學中貫徹環(huán)保法治理念的復合型人才培養(yǎng)研究
    第四，要反復研習《條例》內(nèi)容、物理化學知識、教案、學生等一切與物理化學教學相關(guān)的知識，活到老學到老，并及時驗證和調(diào)整自己的想法。
    陳鈺 梁紅蓮 高楓 張景華 段耀廷 白月
  • 化學專業(yè)課程思政教學改革探索與實踐
    另外，將思想政治教育融入物理化學教學中，可以激發(fā)學生學習物理化學知識的積極性和學習熱情，提高物理化學課程的教學效果。
    張敬波 趙紅昆
  • “三融合、二反饋、四推進”教學模式在藥學專業(yè)物理化學實驗中的應用
     “物理化學”課程中融入思政教育初探[j]. 廣州化工，2021，49（18）：127-129.［4］田東亮. 科研式物理化學實驗教學探索[j].
    楊晶 汲麗麗 張釜源 高喬 李德慧 趙珊珊
  • 基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的物理化學實驗教學模式探究
    這種網(wǎng)絡輔助下的物理化學實驗教學，不僅能夠?qū)⒕W(wǎng)絡的作用充分地發(fā)揮出來，還能夠更進一步地加深對物理化學實驗的講解，為學生以后相關(guān)技術(shù)水平的提高提供有力保障。
    石鈺 董林娟 張倩雯
  • 應用化學專業(yè)物理化學綜合實驗的設計與實踐
    因此，應用化學專業(yè)的學生在完成80學時的物理化學實驗后，可根據(jù)個人興趣參加若干物理化學綜合實驗項目。
    楊冬梅 劉敏 王軍
  • 從“物理化學”教學談高校教師的教學成長
    ，提高“物理化學”教學效果，做到教師教得好，學生學得好！
    戴肖南 趙紅霞 馬萬勇 陳彤彤
  • 基于OBE理念的物理化學實驗教學改革探索與實踐
    “物理化學實驗”課程在考核方法上重視學生學習過程的考核，強調(diào)學生“物理化學實驗”課程學習的主動性和自覺性。
    蒙麗麗 李媛媛 李猛 朱汝葵
  • “雙碳”背景下基于地區(qū)科研資源對化學專業(yè)課程教學改革的探索
    在“物理化學”課堂上要把握住思政教育的豐富內(nèi)涵，將思政元素落實在教學過程的環(huán)節(jié)當中，充分發(fā)揮“物理化學”課程的育人功能。
    郭雅丹 崔永峰 牟真 劉文芳 劉麗靜
  • 優(yōu)化物理化學學科資助布局，提升科學基金資助效能
    根據(jù)學科發(fā)展趨勢，2008年學科代碼增設了生物物理化學，極大促進了生物物理化學的發(fā)展，并于2012年成立了中國化學會生物物理化學專業(yè)委員會并召開了第一屆生物物理化學學術(shù)大會，這代表著我國生物物理化學建制式地建立和布局
    高飛雪 趙璐 沈祥建 楊俊林 陳擁軍
  • 以學生為中心構(gòu)建“物理化學實驗”課程思政
    物理化學是自然科學中很重要的一個學科，而“物理化學實驗”課程則是將物理化學的理論用于實際應用的一個不可缺少的重要教學環(huán)節(jié)。
    王君霞　洪建和
  • 淺談“物理化學”課程中興趣引導式思政內(nèi)容建設
    通過早期量子力學的引入，“物理化學”課程能更好地滿足學生的興趣，比如化學鍵、分子間相互作用和光譜學等知識。同樣，通過調(diào)整“物理化學”實驗課程和儀器，學生將會對學習物理化學更感興趣。
    劉勝
  • 物理化學教學改革：提高學生學習效率與興趣的策略和方法
    ，提高學生對物理化學知識的理解能力，從而真正地學懂物理化學。
    陳曼芳 張婉琦 劉思思 劉黎
  • 教學“新基建”背景下物理化學課程改革探索
    通過這些措施，學生獲得了堅實的物理化學知識基礎(chǔ)。物理化學課程期末考試一次通過率極大提高，提升了學生學習物理化學的興趣，并積極地應用物理化學知識分析實際中的問題，提升了學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。
    王偉濤 陳香李 何珍紅 王歡
  • 智慧校園環(huán)境下物理化學理論課程創(chuàng)新教學模式研究
    如下圖所示，基于智慧校園的物理化學理論課程創(chuàng)新教學模式構(gòu)成可分為以下三方面：基于智慧校園的物理化學理論課程創(chuàng)新教學模式結(jié)構(gòu)圖（一）健全學習引導機制高校物理化學教師應根據(jù)課程教案為學生劃定預習重點
    胡煒杰 陳亞舉 黃敏 康新平 王寒露 李凝
  • “物理化學實驗”教學改革體系重構(gòu)與實踐
    為確保學生在思政引領(lǐng)中進行知識學習，進一步增強高校人才培養(yǎng)的使命感，在教學時應該進行探究、創(chuàng)新、優(yōu)化，筆者與物理化學團隊共同商討如何將思政元素與“物理化學實驗”課程教學結(jié)合，并完成“物理化學實驗”課程的重設
    庫爾班江·肉孜 克迪葉·庫爾班江
  • 研究性“物理化學實驗”教學模式創(chuàng)新分析
    在“物理化學實驗”教學中創(chuàng)設問題情境，設計相關(guān)物理化學問題，不管是趣味性問題、挑戰(zhàn)性問題還是探究式問題，都能調(diào)動學生的學習主動性，引導學生進行研究性學習，提升學生的學習熱情。
    苗常青 石玉芳 趙三虎 王迎進
加載中...
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