學(xué)科大概念統(tǒng)領(lǐng)下的高三化學(xué)專題復(fù)習(xí)

——以“物質(zhì)的分離提純”為例

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［摘 要］文章以高三化學(xué)專題復(fù)習(xí)課“物質(zhì)的分離提純”為例，探討在大概念統(tǒng)領(lǐng)下進行高三專題復(fù)習(xí)教學(xué)的方法和策略。從高考真題出發(fā)，分析其設(shè)計的背景、問題的設(shè)置方式等，抽離出物質(zhì)分離提純的底層邏輯，即“性質(zhì)差異”大概念，在此大概念的基礎(chǔ)上分析解決高考真題中的相關(guān)問題，并引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建物質(zhì)分離提純的解題思維模型，促進學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。（剩余4314字）