大單元結構化教學中的建模與推理教學

——以“壓強”教學為例

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［摘 要］在某些物理章節(jié)中涉及一系列的模型建構與科學推理，教師可實施大單元結構化教學，引導學生進行假設、抽象建模以及運用轉換等科學方法，結合物理知識與數學知識來分析問題和解決問題，進行科學推理、科學論證、質疑創(chuàng)新等，從而打開學生的思維之門，更好地培養(yǎng)學生的科學思維。

［關鍵詞］大單元結構化教學；建模；推理；科學思維；壓強

［中圖分類號］    G633.7        ［文獻標識碼］    A        ［文章編號］    1674-6058（2024）23-0037-04

結構主義教學理論因其強調知識的結構，強調知識間的聯系及學習的系統性，符合人類對大腦認知結構的看法而成為主流的教學理論。（剩余5245字）