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國際資訊

國際資訊

美國高等教育信息化協(xié)會報告： 教育行業(yè)回歸“常態(tài)”已無可能 美國高等教育信息化協(xié)會（EDUCAUSE）日前發(fā)布的2022《地平線報告》（教學(xué)版）顯示，新冠肺炎疫情給高等教育行業(yè)帶來了前所未有的改變，其表現(xiàn)為快速轉(zhuǎn)向遠(yuǎn)程教學(xué)以及對技術(shù)利用的爆...

教育廣角

教育廣角

國家中小學(xué)智慧教育平臺累計瀏覽量達(dá)22.2億次 4月28日，教育部召開新聞發(fā)布會，介紹國家智慧教育平臺建設(shè)和應(yīng)用進(jìn)展有關(guān)情況。自3月28日國家智慧教育平臺首期推出基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育3個資源平臺以及“24365”大學(xué)生就業(yè)服務(wù)平臺以...

媒體聚焦

媒體聚焦

新職業(yè)教育法讓職教熱起來 《人民日報海外版》刊載劉峣文章 此前，社會對于職業(yè)教育的認(rèn)知存在一定偏見。由于中國高中教育實行“普職分流”，社會上不少人認(rèn)為職業(yè)教育層次低、職業(yè)學(xué)校不是好學(xué)校等。對此，新修訂的職業(yè)教育法中提出諸多要求，進(jìn)一步提升職...

教育數(shù)字化專家談

教育部教育技術(shù)與資源發(fā)展中心副主任楊非：智慧教育平臺與教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級

隨著平臺功能的不斷拓展和完善，國家中小學(xué)智慧教育平臺將得到更加深入和廣泛的應(yīng)用，必將發(fā)展成為新時期深化基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的重要依托。 關(guān)鍵詞 智慧教育 資源 國家云平臺 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 國家智慧教育平臺上線是教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動的階段性成果。作為平...

教育部教育信息化專家組成員郭紹青：教育數(shù)字化是教育信息化的高級發(fā)展階段

教育數(shù)字化和教育信息化并不是對立關(guān)系，教育數(shù)字化是教育信息化發(fā)展的時代特征、高級階段。 關(guān)鍵詞 教育數(shù)字化 教育信息化 教育產(chǎn)品 鄉(xiāng)村教育 作為當(dāng)前教育領(lǐng)域的重點工作之一，教育數(shù)字化對于很多人來說是個既熟悉又陌生的概念。那么，該如何界定這一...

全國政協(xié)委員、北京大學(xué)教授李曉明：以教育數(shù)字化推進(jìn)“全民義務(wù)基本高等教育”

教育數(shù)字化只有應(yīng)用才能發(fā)揮作用，而要發(fā)揮作用，就要通過教師這座“橋梁”。教師信息化素養(yǎng)是教育數(shù)字化的重要問題。 關(guān)鍵詞 教育數(shù)字化 慕課 教師信息化素養(yǎng) 全國政協(xié)委員、北京大學(xué)教授李曉明是中國計算機技術(shù)的播火者之一，也是中國教育信息化的見證...

思想者說

北京師范大學(xué)科學(xué)教育研究院院長鄭永和：以智能技術(shù)推動教育變革任重道遠(yuǎn)

整體來看，我國教育變革正處于技術(shù)與教育深度融合和創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)鍵時期，相信未來至少20 年時間都將處于這樣一個快速變化的階段。 關(guān)鍵詞 教育信息化 教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型 教育智能產(chǎn)品 我國正在全面推進(jìn)教育數(shù)字化戰(zhàn)略。相比20多年前開始的教育信息化，...

封面專題

產(chǎn)教融合 示范引領(lǐng)

5月1日起實施的新《中華人民共和國職業(yè)教育法》，在深化校企合作、搭建產(chǎn)教融合路徑、構(gòu)建多元辦學(xué)格局方面提出新要求，為破解產(chǎn)教融而不合、合而不強、合而不深問題提供了法律保障。 在新時代促進(jìn)教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接大背景下，教育部...

融字上下功夫?提升協(xié)同育人實效

我國正在從制造業(yè)大國向制造業(yè)強國轉(zhuǎn)變，適應(yīng)科技發(fā)展的技能人才、技術(shù)人才將要或已經(jīng)成為時代的中堅力量。政府順時而動，出臺了一系列有關(guān)“發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，改善職業(yè)教育辦學(xué)條件，完善產(chǎn)教融合辦學(xué)體制，增強職業(yè)教育適應(yīng)性”的政策文件，推動職業(yè)教育深...

典型案例示范引領(lǐng)?深化產(chǎn)教融合

從教育政策到產(chǎn)業(yè)政策，從供給側(cè)改革到需求側(cè)改革，從制度創(chuàng)新到國家戰(zhàn)略，產(chǎn)教融合的演化具有深刻的時代使命與現(xiàn)實意義。 關(guān)鍵詞 國家戰(zhàn)略 產(chǎn)教融合 職業(yè)教育 示范引領(lǐng) 2021年7月，教育部發(fā)布《關(guān)于征集產(chǎn)教融合校企合作案例的啟事》，面向社會公...

評價指標(biāo)要體現(xiàn)指導(dǎo)性和適用性

如果通過案例申報掌握典型案例的構(gòu)成要素和理論模型，申報者就能更好地運用案例經(jīng)驗指導(dǎo)實踐，進(jìn)而推進(jìn)產(chǎn)教深度融合，這更有意義。 關(guān)鍵詞 案例成果 量化分析 理論模型 關(guān)鍵指標(biāo) 好的評價才能促進(jìn)事物科學(xué)發(fā)展。量化評價案例，才能保證案例遴選的順利開...

專家組組長、中國人民大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院院長劉鵬：三位一體?構(gòu)建產(chǎn)教融合全鏈條結(jié)構(gòu)

“本次參與高校與其他組評審的百余份案例，整體水平很高。很多典型案例構(gòu)建了邏輯清晰的模式模型，全面總結(jié)了經(jīng)驗收獲?！备咝＜捌渌咐M組長、中國人民大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院院長劉鵬表示，參評案例全面反映出各地方、高校在深化產(chǎn)教研融合發(fā)展、促進(jìn)國家人才培...

專家組組長、在線學(xué)習(xí)研究院院長嚴(yán)冰：問題導(dǎo)向?構(gòu)建人才培養(yǎng)模式與機制

談及對案例的總體印象，高職院校案例1組組長、在線學(xué)習(xí)研究院院長、國家開放大學(xué)原副校長嚴(yán)冰稱，這次案例征集出現(xiàn)許多很有研究價值和推廣意義的案例，體現(xiàn)了近年來產(chǎn)教融合、校企合作的探索取得的新成果、新進(jìn)展。同時，他更關(guān)注案例呈現(xiàn)的新問題，以及為下...

專家組組長、石家莊郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長謝冊：挖掘規(guī)律?凝聚共識?提升職教適應(yīng)性

作為高職院校案例2組組長，石家莊郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長謝冊對該組案例進(jìn)行了詳細(xì)的分析總結(jié)，并給予了高度評價。據(jù)她介紹，第二組的210個案例，來自95所高職院校，突出反映了三方面的規(guī)律和特點。一是體制機制創(chuàng)新賦予產(chǎn)教融合提檔升級更多活力，為破解...

專家組組長、天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記戴裕崴：產(chǎn)教融合案例呈現(xiàn)六大特色模式

“整體來看，案例申報院校高度重視此次遴選，案例內(nèi)容有一定的借鑒意義和參考價值?！弊鳛楦呗氃盒０咐?組組長，天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記戴裕崴與組內(nèi)各位專家按照遴選標(biāo)準(zhǔn)，對97所高職院校申報的207個案例逐一進(jìn)行了測評打分和點評，并形成了該組...

專家組組長、浙江經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學(xué)院校長邵慶祥：從 “三觀”破解“合而不強、合而不深”

“一是參與積極性很高，說明大家對產(chǎn)教融合、校企合作的重要性已經(jīng)形成共識。二是各個學(xué)校對如何開展產(chǎn)教融合和校企合作都進(jìn)行了深入的探索，也取得了很多經(jīng)驗和成果。但從產(chǎn)教融合的種類來看，存在形式單一的不足，本組90%左右的案例都停留在人才培養(yǎng)模式...

專家組組長、現(xiàn)代職業(yè)教育研究院常務(wù)副院長崔華楠：深化產(chǎn)教融合?職教與產(chǎn)業(yè)發(fā)展同頻共振

“此次案例征集與遴選很有意義，可以幫助學(xué)校和企業(yè)總結(jié)梳理校企合作的成功要素，互相比較借鑒。典型案例有較強的推廣性，將對類似行業(yè)和相似地域特征的院校企業(yè)起到很好的示范作用。”高職院校案例5組組長、現(xiàn)代職業(yè)教育研究院常務(wù)副院長崔華楠高度肯定了本...

專家組組長、北京市商業(yè)學(xué)校副校長黃鳳文：對標(biāo)標(biāo)桿?提升貢獻(xiàn)度和支撐度

“這次案例征集，對于深入貫徹習(xí)近平總書記對職業(yè)教育的重要指示和全國職業(yè)教育大會精神，深化產(chǎn)教融合、校企合作，推進(jìn)落實《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃（2020-2023年）》，促進(jìn)各地政府、各行業(yè)企業(yè)、各科研機構(gòu)、各職業(yè)院校系統(tǒng)梳理典型經(jīng)驗與做法...

下一站，深度融合

黨的十八大以來，產(chǎn)教融合在制度、理念、實踐等方面取得了顯著成效，產(chǎn)教融合的研究與探索越來越豐富，好的經(jīng)驗與做法不斷產(chǎn)出。此次案例的征集與遴選更好地印證了這一點。 縱觀征集的1603個產(chǎn)教融合校企合作案例，從類型與數(shù)量看，類型全、案例多。專委...

解讀新職業(yè)教育法

中成協(xié)企業(yè)教育專委會副理事長張善勇：企業(yè)回歸，新時代職教的創(chuàng)新之舉

編者按： 2022年4月20日，十三屆全國人大常委會第三十四次會議表決通過了新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》，并于5月1日施行，這也是該法自1996年頒布實施以來的首次修訂，對于我國職業(yè)教育發(fā)展具有里程碑式的重大意義。本刊將陸續(xù)推出關(guān)于...

高校教改

四川大學(xué):以全課程核心價值觀?構(gòu)建思政育人大格局

課程思政建設(shè)的本質(zhì)是講道理，是一種質(zhì)量活兒;課程思政要注重方式方法，把道理講深、講透、講活，也是一種精細(xì)活兒;開展課程思政，老師要用心教，學(xué)生要用心悟，更是一種本事活兒。 關(guān)鍵詞 課程思政 全課程核心價值觀 體制機制 思政元素 “當(dāng)高樓大廈...

院長在線

清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院院長劉震：回應(yīng)變化?積極推進(jìn)“數(shù)字繼教”建設(shè)

面對新時代的機遇、挑戰(zhàn)與風(fēng)險，既要把握機遇、積極創(chuàng)新、做出貢獻(xiàn)，又要及時總結(jié)經(jīng)驗、加強規(guī)范管理、適應(yīng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，走一條探尋高質(zhì)量、內(nèi)涵式發(fā)展之路。 關(guān)鍵詞 轉(zhuǎn)型改革 學(xué)習(xí)共同體 數(shù)字繼教 清華大學(xué)從1978年開始發(fā)展繼續(xù)教育，2002年進(jìn)行...

產(chǎn)教融合典型案例展示

深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院:打造中國職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的第一艘“沖鋒舟”

編者按： 2021年7月，教育部發(fā)布《關(guān)于征集產(chǎn)教融合校企合作案例的啟事》，面向社會公開征集產(chǎn)教融合、校企合作案例。中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會產(chǎn)教融合專業(yè)委員會受職成司委托組織案例申報與遴選，485個典型案例最終入選。為發(fā)揮典型案例的示范引領(lǐng)作用...

招商局港口—深職院“一帶一路”人才培養(yǎng)案例

以深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院與招商局港口集團(tuán)股份有限公司共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院為背景，重點圍繞中國港口企業(yè)“一帶一路”國際化人才培養(yǎng)項目，對校企聯(lián)合培養(yǎng)人才模式下遇到的兩大問題進(jìn)行梳理和分析，并對合作成效做了總結(jié)。 關(guān)鍵詞 校企合作 國際人才培養(yǎng) 智慧化港口 ...

在線學(xué)習(xí)研究

東北師范大學(xué)教授姜強:自適應(yīng)學(xué)習(xí)本質(zhì)是個性化

自適應(yīng)學(xué)習(xí)，一方面是允許學(xué)生根據(jù)自身需求尋找合適的學(xué)習(xí)資源，另一方面則是通過系統(tǒng)感知學(xué)生的需求，主動推送，其本質(zhì)仍是個性化。 關(guān)鍵詞 在線教育 自適應(yīng)學(xué)習(xí) 人機協(xié)同 教育數(shù)字化 疫情之下，中國開啟了史上最大規(guī)模的在線學(xué)習(xí)，在線教育被按下快進(jìn)...

課程思政

對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)繼續(xù)教育與遠(yuǎn)程教育學(xué)院副院長黃健青：課程思政要“有味無痕”

根據(jù)課程特點，尋找恰當(dāng)?shù)乃颊?，并使兩者自然融合，課程思政才能達(dá)到“有味無痕”的效果。 關(guān)鍵詞 課程思政 繼續(xù)教育 思政元素 思政示范 “10年堅守，王堅院士帶領(lǐng)一群被稱為‘瘋子’的人，執(zhí)拗地敲出一行又一行代碼、崩潰地一遍又一遍修改，有人...

課程思政示范展示

北京科技大學(xué)“煉鐵生產(chǎn)工藝與實踐”：聚鋼鐵英才專業(yè)化培訓(xùn)?促行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展

課程簡介 “煉鐵生產(chǎn)工藝與實踐”是北京科技大學(xué)冶金工程繼續(xù)教育非學(xué)歷培訓(xùn)的專業(yè)核心課。課程從煉鐵工藝的基本原理和生產(chǎn)實踐進(jìn)行授課，在授課過程中穿插思政教育內(nèi)容。本課程結(jié)合繼續(xù)教育學(xué)生的特點，從職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成的角度，有針對性地挖掘課程所蘊含的育...

金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院“兒童發(fā)展心理學(xué)”：幼兒為本?“五愛”并舉

課程簡介 “兒童發(fā)展心理學(xué)”是學(xué)前繼續(xù)教育必修課，2學(xué)分，共32課時，第二學(xué)期開課，教學(xué)對象主要是社會生源和在職幼兒教師。課程內(nèi)容包括三個模塊：初遇童心——兒童心理發(fā)展的基本理論和年齡特征，拾級而上——學(xué)前兒童心理過程的發(fā)展，繽紛成長——學(xué)...

培訓(xùn)高端訪談

金倉人才發(fā)展中心:抓住行業(yè)風(fēng)口?構(gòu)建人才生態(tài)

作為人大金倉人才能力建設(shè)關(guān)鍵的支撐/保障部門，金倉人才發(fā)展中心完整構(gòu)建了基于公司產(chǎn)品的內(nèi)部賦能和外部人才生態(tài)體系，已基本解決了金倉數(shù)據(jù)庫人才的培養(yǎng)和儲備問題。 關(guān)鍵詞 企業(yè)學(xué)習(xí) 數(shù)據(jù)庫 人才生態(tài) 認(rèn)證課程 2021年1月，擁有22年IT行業(yè)...

經(jīng)驗交流

漢語國際教育專業(yè)1234教學(xué)模式探索

兩年多來，廣州開放大學(xué)與國家開放大學(xué)緊密協(xié)同，邊教邊研，基于“互聯(lián)網(wǎng)+文化”的漢語國際教育專業(yè)1234教學(xué)模式的探索與實踐收效明顯。 關(guān)鍵詞 開放大學(xué) 互聯(lián)網(wǎng)+文化 教學(xué)模式 兩級統(tǒng)籌 2019年年底，國家開放大學(xué)啟動漢語國際教育工作者培養(yǎng)...

專欄

少年閱讀強則中國未來強

一個民族的精神境界取決于這個民族的閱讀水平。早期閱讀塑造著兒童的精神趣味與人格傾向。少年閱讀強則中國未來強。 信息時代，是喧囂的時代。然而，有價值的聲音，會以各種形式，穿透時空，在我們身邊回響。就像今天，我們回望梁啟超的那篇氣吞山河的《少年...

如何讓新職業(yè)教育法硬起來？

新職業(yè)教育法實施，應(yīng)依法治教，增加對職業(yè)教育的投入，建立職教高考制度，切實確立職業(yè)教育類型教育地位。 5月1日，最新修訂的職業(yè)教育法正式實施。 新職業(yè)教育法首次以法律形式明確了職業(yè)教育與普通教育具有同等重要地位，職業(yè)學(xué)校學(xué)生在升學(xué)、就業(yè)、職...