教育文化論壇

2025年04期

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《教育文化論壇》堅(jiān)持學(xué)術(shù)性、教育性、文化性、民族性和地方性，主要刊載和發(fā)表與教育文化有關(guān)的名家專題講座、學(xué)術(shù)論文、調(diào)查報(bào)... 展開(kāi)

類型

雙月刊

類別

教育教學(xué)

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中國(guó)式美育現(xiàn)代化的基本內(nèi)涵、現(xiàn)實(shí)問(wèn)題及實(shí)踐進(jìn)路 摘要：隨著現(xiàn)代化的高速推進(jìn)與社會(huì)轉(zhuǎn)型的加速而招致的人性畸變之現(xiàn)實(shí)生態(tài)的顯現(xiàn)，美育的價(jià)值及功用日益凸顯。生成式人工智能時(shí)代，教育數(shù)字化、機(jī)器化的理念已逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楫?dāng)代中國(guó)的生活事實(shí)。冷冰冰的教育機(jī)器、教育數(shù)字，全空間、全時(shí)間地沖擊乃至侵蝕著教育...
勞動(dòng)教育具身化發(fā)展的邏輯、表征與路徑 摘要：勞動(dòng)教育是全面育人體系不可或缺的一部分，也是五育融合的重要載體，更是學(xué)生終身發(fā)展的內(nèi)在需要。但當(dāng)下勞動(dòng)教育陷入了明顯的離身化困境，學(xué)生身體與課程脫節(jié)、勞動(dòng)情境與教育分離、勞動(dòng)活動(dòng)中身心背離等問(wèn)題阻礙了人的全面、充分、和諧發(fā)展?；趧趧?dòng)...

智能時(shí)代個(gè)性化學(xué)習(xí)的機(jī)遇、挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì) 摘要：ChatGPT引領(lǐng)的技術(shù)熱潮受到全球各行各業(yè)的廣泛關(guān)注，對(duì)教育領(lǐng)域也產(chǎn)生了巨大影響和深刻啟示。ChatGPT所具有的轉(zhuǎn)化器模型技術(shù)、思維鏈技術(shù)與自回歸采樣技術(shù)賦予對(duì)話式學(xué)習(xí)新的內(nèi)涵，為個(gè)性化學(xué)習(xí)中個(gè)性化資源提供、學(xué)習(xí)意義生成以及學(xué)習(xí)情...
人工智能時(shí)代智慧教育的現(xiàn)代性困境及超越 摘要:智慧教育作為一種新興的教育形態(tài)，其基本特征體現(xiàn)在突出科學(xué)、計(jì)算與量化，強(qiáng)調(diào)思考、判斷與決策，聚焦精準(zhǔn)、即時(shí)與個(gè)性，凸顯人機(jī)結(jié)合、人機(jī)協(xié)作四個(gè)方面。作為現(xiàn)代技術(shù)變革的產(chǎn)物，智慧教育天然地帶有現(xiàn)代性的基因，在其發(fā)展過(guò)程中技術(shù)的膨脹將智慧教...
數(shù)智時(shí)代中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育：內(nèi)在邏輯與實(shí)踐指向 摘要：數(shù)智時(shí)代，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。一方面，媒介素養(yǎng)教育能夠促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的廣泛傳播，使其煥發(fā)出新的時(shí)代活力；另一方面，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠?yàn)槊浇樗仞B(yǎng)教育提供堅(jiān)實(shí)的文化根基以及豐富的教育資源。...

涵育鄉(xiāng)村教師教育家精神的困境及其紓解 摘要：涵育鄉(xiāng)村教師教育家精神是鄉(xiāng)村教師成長(zhǎng)與發(fā)展的必然要求，也是新時(shí)代高質(zhì)量鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的應(yīng)有之義與重要內(nèi)容，其可被視為一種由鄉(xiāng)村教師、家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)等多元主體共同參與的互動(dòng)儀式。從柯林斯的互動(dòng)儀式鏈理論視角來(lái)看，當(dāng)前涵育鄉(xiāng)村教師教育...
鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展的應(yīng)然樣態(tài)、實(shí)際困境與突圍之策 摘要：作為鄉(xiāng)村振興人才隊(duì)伍的“神經(jīng)末梢”，鄉(xiāng)村教師在鄉(xiāng)土教育場(chǎng)域中肩負(fù)著獨(dú)特的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。在多元文化激蕩交融的時(shí)代背景下，城市先驗(yàn)的慣性動(dòng)能容易使鄉(xiāng)村教師的培養(yǎng)體系陷入同質(zhì)化的窠臼，導(dǎo)致鄉(xiāng)村教師職業(yè)發(fā)展動(dòng)能耗散、鄉(xiāng)土情懷淡化，鄉(xiāng)村教育樣貌整體...

中華民族共同體意識(shí)視域下民族文化進(jìn)校園的時(shí)代內(nèi)涵與實(shí)現(xiàn)路徑 摘要：中華民族共同體意識(shí)是國(guó)家統(tǒng)一之基、民族團(tuán)結(jié)之本、精神力量之魂。鑄牢中華民族共同體意識(shí)，關(guān)乎中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)的方方面面。全面深入推進(jìn)民族文化進(jìn)校園是鑄牢中華民族共同體意識(shí)的有效路徑和實(shí)踐方略，包含多維時(shí)代內(nèi)涵：在價(jià)值層面強(qiáng)化共同體理念，...

兒童健康治理現(xiàn)代化：美國(guó)經(jīng)驗(yàn)與中國(guó)路徑 摘要：建設(shè)健康中國(guó)、實(shí)現(xiàn)全民健康是國(guó)家的重要發(fā)展戰(zhàn)略，預(yù)防為主、防治結(jié)合的“大健康”觀是健康治理的重要原則，關(guān)愛(ài)兒童身心健康、提高健康治理水平成為時(shí)代的新議題。當(dāng)前我國(guó)兒童健康治理研究多從醫(yī)療衛(wèi)生的角度展開(kāi)，探討相關(guān)政策、機(jī)制與技術(shù)。學(xué)校作...

“金融學(xué)”線上線下混合課程過(guò)程性評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建 摘要：“金融學(xué)”線上線下混合式教學(xué)課程評(píng)價(jià)體系存在評(píng)價(jià)有效性不足、學(xué)生重視程度偏低以及評(píng)價(jià)指標(biāo)與課程目標(biāo)脫節(jié)等問(wèn)題。結(jié)合系統(tǒng)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行具體探索與實(shí)踐研究發(fā)現(xiàn)：為確保過(guò)程性評(píng)價(jià)的有效性并提升其對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)作用，過(guò)程性評(píng)價(jià)在課程總成績(jī)中...