鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展的應(yīng)然樣態(tài)、實(shí)際困境與突圍之策

——基于文化回應(yīng)性理論視角的分析

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中圖分類號(hào)：G40文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-7615（2025）04-0066-12

DOI：10.15958/j. cnki. jywhlt. 2025.04. 007

鄉(xiāng)村教育是鄉(xiāng)村文化續(xù)的重要途徑，鄉(xiāng)村教師是傳承鄉(xiāng)村文化的關(guān)鍵主體。然而，在當(dāng)代教育發(fā)展日趨國(guó)際化、多元化的大背景下，我國(guó)鄉(xiāng)村教育面臨文化價(jià)值體系凋蔽、鄉(xiāng)土調(diào)性式微的風(fēng)險(xiǎn)，呈現(xiàn)出沙漠化、離根化、空心化的樣態(tài)，這在一定程度上阻滯了鄉(xiāng)村社會(huì)的持續(xù)發(fā)展。（剩余15819字）