中學(xué)化學(xué)

2024年08期

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學(xué)化學(xué)的助手，教化學(xué)的參謀指導(dǎo)中學(xué)化學(xué)教與學(xué)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的助手，教師教學(xué)的參謀。

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基于問題驅(qū)動(dòng)的探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式 一、教學(xué)主題分析 “鐵鹽與亞鐵鹽的轉(zhuǎn)化”位于人教版（2019年版）必修第一冊(cè)第三章“鐵金屬材料”第一節(jié)“鐵及其化合物”的第3課時(shí)，是課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)習(xí)的典型變價(jià)過渡金屬元素內(nèi)容之一。通過該節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)到鐵元素具有不同價(jià)態(tài)，可通過氧...
基于核心素養(yǎng)的“乙烯”結(jié)構(gòu)化教學(xué)設(shè)計(jì) 《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（簡(jiǎn)稱“課標(biāo)”）指出：合理組織化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)有利于促進(jìn)學(xué)生從化學(xué)學(xué)科知識(shí)向化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的轉(zhuǎn)化，而內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化則是實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵。該文以“一路向‘烯’石化之本——乙烯”為例，結(jié)合...
基于學(xué)科理解的數(shù)字化實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)中的應(yīng)用研究 一、數(shù)字化實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)述數(shù)字化實(shí)驗(yàn)技術(shù)，由“傳感器、數(shù)據(jù)采集器和計(jì)算機(jī)軟件”組成。傳感器主要包括電流、電壓、壓強(qiáng)、溫度、pH、電導(dǎo)率等多種傳感器。工作時(shí)通過傳感器將實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的化學(xué)信號(hào)轉(zhuǎn)化為電信號(hào)并將其傳送至數(shù)據(jù)采集器，數(shù)據(jù)采集器實(shí)時(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)采集...
深度學(xué)習(xí)理念下項(xiàng)目式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)踐 一、深度學(xué)習(xí)理念下的項(xiàng)目式內(nèi)容分析該項(xiàng)目以蘇教版教材選擇性必修一《化學(xué)反應(yīng)原理》專題一第三單元“金屬的腐蝕與防護(hù)”為例進(jìn)行了實(shí)踐探索。在設(shè)計(jì)中以“暖寶寶”為情境素材，以實(shí)驗(yàn)探究和小組討論為主要的學(xué)生活動(dòng)方式，從真實(shí)的情境中衍生出學(xué)習(xí)問題和...
主題式情境建構(gòu)在化學(xué)復(fù)習(xí)課中的實(shí)踐與思考 一、問題的提出最早提出主題式教學(xué)的是美國科學(xué)家哈納，他所認(rèn)為的主題式教學(xué)是圍繞一個(gè)具體的、有社會(huì)意義的主題展開有目的的學(xué)習(xí)過程。2017版普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高中知識(shí)體系進(jìn)行主題劃分，使知識(shí)由“零散”到“結(jié)構(gòu)”，充分發(fā)揮各個(gè)主題的功能價(jià)...

中考熱點(diǎn)之物質(zhì)的變化與性質(zhì) 一、化學(xué)變化與物理變化的判斷物理變化：沒有新物質(zhì)生產(chǎn)的變化。化學(xué)變化：生產(chǎn)了新物質(zhì)的變化。二者區(qū)別之處：是否有新物質(zhì)生成。...
“質(zhì)量守恒定律”應(yīng)用的面面觀 一、正確理解質(zhì)量守恒定律質(zhì)量守恒定律包含“5個(gè)不改變”、“2個(gè)一定改變”和“1個(gè)可能改變”。5個(gè)不改變主要是：宏觀視角下存在反應(yīng)物總質(zhì)量和生成物總質(zhì)量不出現(xiàn)變化、元素種類不出現(xiàn)變化；微觀視角下存在原子種類不出現(xiàn)變化、原子數(shù)目不出現(xiàn)變化以及...
微觀示意圖的理解運(yùn)用 微觀示意圖是中考的熱點(diǎn)，其特點(diǎn)是將抽象的微觀信息轉(zhuǎn)化為直觀形象的宏觀圖示，使學(xué)生能夠更加直觀地感受微觀粒子的存在，解答此類問題的關(guān)鍵是要充分理解圖中的信息，只有這樣才能對(duì)問題做出正確的判斷。...
關(guān)注鹽的化學(xué)性質(zhì) 關(guān)注鹽的化學(xué)性質(zhì)...
“銅及其化合物”知識(shí)導(dǎo)讀 “銅及其化合物”知識(shí)導(dǎo)讀...

例析三類“燃料電池” 例析三類“燃料電池”...
例析酸、堿、鹽溶液中水電離出的c（H+）水的三條規(guī)律 例析酸、堿、鹽溶液中水電離出的c（H+）水的三條規(guī)律...
深學(xué)悟透“醇” “醇”不僅是聯(lián)系烯烴與醛的紐帶，而且也是聯(lián)系鹵代烴與醛的紐帶。該文通過闡述醇的知識(shí)點(diǎn)，以便學(xué)生深入領(lǐng)悟有關(guān)醇的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)。...
鋁及其化合物的全攻略 一、金屬鋁的性質(zhì) 金屬鋁是銀白色有金屬光澤的固體，具有良好的導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性和延展性，密度較小。鋁屬于活潑金屬，具有較強(qiáng)的還原性，能與大多數(shù)非金屬單質(zhì)反應(yīng)，能與比鋁不活潑的金屬的氧化物發(fā)生鋁熱反應(yīng)，能與強(qiáng)堿溶液反應(yīng)，能與非氧化性酸發(fā)生置換反應(yīng)...
“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”的疑難點(diǎn)問答 問一：在書寫電子排布式時(shí)，一定根據(jù)構(gòu)造原理按電子填充順序書寫嗎？...

例談定性定量判斷鹽溶液的酸堿性 一提起判斷鹽溶液的酸堿性，學(xué)生馬上回答“誰弱誰水解，誰強(qiáng)顯誰性”，這是一種定性判斷的方法，若進(jìn)行定量判斷需要根據(jù)所涉及到的酸和堿的相對(duì)強(qiáng)弱而定，見表1。...
數(shù)軸法突破高中化學(xué)“順序型”離子反應(yīng)題 離子反應(yīng)復(fù)雜多變，理清反應(yīng)的先后順序、強(qiáng)弱順序，書寫正確的離子方程式是高中化學(xué)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。本文建立的一種用數(shù)軸解析“順序型”離子反應(yīng)的模型，可以幫助學(xué)生快速分析離子反應(yīng)過程。數(shù)軸在數(shù)學(xué)中是一維的圖，它是規(guī)定了數(shù)值正負(fù)、方向的直線。當(dāng)賦予數(shù)...
突破晶體中配位數(shù)的判斷 一、問題的提出晶體中的相關(guān)計(jì)算是近年來高考熱點(diǎn)之一，如晶體密度、空間利用率、粒子間的距離、配位數(shù)等，該部分內(nèi)容注重考查學(xué)生的空間想象能力和計(jì)算能力，此類題目難度較大，綜合性較強(qiáng)，有較好的區(qū)分度，受到命題者的青睞。但是在人教版新教材選擇性必...
把握學(xué)科邏輯創(chuàng)新一題多解 2024年山東高考題20題的計(jì)算以其獨(dú)特的命題形式，考查了思維的發(fā)散性、敏捷性和創(chuàng)新性，堅(jiān)持強(qiáng)化能力立意和素養(yǎng)立意，避免死記硬背和機(jī)械“刷題”，引領(lǐng)高中育人方式變革。本文擬就其多元解題方法，探討計(jì)算的學(xué)科邏輯，以期為廣大師生提供幫助。...

評(píng)析2024年全國高考理科綜合甲卷第13題 評(píng)析2024年全國高考理科綜合甲卷第13題...
在解題中培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性 2024年全國高考，使用全國甲卷的有陜西、四川、內(nèi)蒙古、青海、寧夏等省區(qū)，這也是最后一批老高考省區(qū)，理綜試題難免傳統(tǒng)，但傳統(tǒng)中仍有所求新，思維上有所求深、求變?；诖耍疚膬H對(duì)全國理綜甲卷第26題作以評(píng)析。...
考查《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》基礎(chǔ)知識(shí)的一道試題 2024年全國高考，陜西、內(nèi)蒙古等省區(qū)采用全國甲卷。這套試卷是為最后一批老高考省區(qū)命制的，題目的基礎(chǔ)性較強(qiáng)。本文僅對(duì)其理綜甲卷第35題（物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)）模塊作以簡(jiǎn)評(píng)。...

“電解池”知識(shí)深化 把電能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能的裝置叫做電解池。電解池的實(shí)質(zhì)是借助于電流引起氧化還原反應(yīng)的裝置。...
例談圖像法求解弱電解質(zhì)的電離常數(shù) 弱電解質(zhì)電離常數(shù)的求算是高考中?？贾R(shí)點(diǎn)，試題往往以圖像的形式呈現(xiàn)，綜合考查學(xué)生分析圖像、處理問題的綜合能力。很多考生不能快速從圖像中提取有效信息，進(jìn)而導(dǎo)致失分較多。下面結(jié)合具體試題進(jìn)行歸納分析，快速找準(zhǔn)方法進(jìn)而求解。...
聚焦不同價(jià)態(tài)含硫物質(zhì)的性質(zhì)與轉(zhuǎn)化 硫元素具有多種化合價(jià)，不同價(jià)態(tài)含硫物質(zhì)的性質(zhì)與轉(zhuǎn)化既是中學(xué)化學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)，又是各級(jí)各類考試?？嫉目键c(diǎn)?，F(xiàn)就不同價(jià)態(tài)含硫物質(zhì)的性質(zhì)與轉(zhuǎn)化的知識(shí)進(jìn)行歸納梳理，并舉例說明其應(yīng)用，以便學(xué)生掌握。...
數(shù)學(xué)思想在多重平衡問題中的重要應(yīng)用 新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：注重化學(xué)與其他學(xué)科的融合，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。多重平衡問題是高考的重難點(diǎn)，化學(xué)高考題越來越體現(xiàn)用數(shù)學(xué)思想解決這類問題的重要性。數(shù)學(xué)思想就是一種數(shù)學(xué)思維，包含多個(gè)方面。下面通過例題分析，著重認(rèn)識(shí)多重平衡問題解決過程中幾個(gè)重要的...