2021年是人民美術(shù)出版社成立70周年。經(jīng)中宣部批準(zhǔn)，9月26日召開(kāi)了“推進(jìn)新時(shí)代美育出版創(chuàng)新暨人民美術(shù)出版社成立70周年座談會(huì)”。中共中央政治局委員、書(shū)記處書(shū)記、中宣部部長(zhǎng)黃坤明等領(lǐng)導(dǎo)同志到人民美術(shù)出版社視察調(diào)研。領(lǐng)導(dǎo)同志對(duì)全國(guó)美術(shù)出版事...

將信息技術(shù)引入中小學(xué)美術(shù)課堂是一個(gè)具有重要意義的研究主題。為此，2014年上海市教育委員會(huì)教學(xué)研究室開(kāi)展了上海市中小學(xué)美術(shù)學(xué)科電腦繪畫(huà)板實(shí)驗(yàn)比較研究項(xiàng)目，組織十余所項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)校，研究電腦繪畫(huà)板在美術(shù)課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用，并形成可行性研究報(bào)告。...

隨著教育信息化的推進(jìn)，學(xué)校的美術(shù)專(zhuān)用教室里大多都安裝了交互智能平板設(shè)備，美術(shù)教師們基本都可以充分利用交互智能平板成像清晰的特點(diǎn)來(lái)播放教學(xué)PPT，使用即時(shí)投屏的功能進(jìn)行學(xué)生美術(shù)作品的展示評(píng)價(jià)。但如何更充分、更高效地利用智能平板交互性強(qiáng)、多維呈...

隨著核心素養(yǎng)的價(jià)值導(dǎo)向和深化教育教學(xué)改革的推進(jìn)，信息技術(shù)與美術(shù)課堂教學(xué)從應(yīng)用到創(chuàng)新的深度融合，讓美術(shù)學(xué)科的教學(xué)模式顯得更智能、更優(yōu)質(zhì)，與學(xué)科間的“大連接”也更為緊密，助推了“教”與“學(xué)”方式的轉(zhuǎn)變，讓課堂效能得以最大程度的提升，學(xué)生能力得到...

“在課堂教學(xué)中，教師需要預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)條件，引導(dǎo)學(xué)生自主認(rèn)知、理解美術(shù)知識(shí)、技能，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的美術(shù)知識(shí)、技能創(chuàng)造性地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，將之轉(zhuǎn)化為學(xué)生美術(shù)實(shí)踐的能力，以幫助學(xué)生形成關(guān)鍵能力，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)?！痹谶@種學(xué)科教學(xué)要求下，引...

隨著中國(guó)美術(shù)教育進(jìn)入核心素養(yǎng)時(shí)代，議題式美術(shù)教育逐漸成為中小學(xué)美術(shù)教育改革的發(fā)展方向，成為美術(shù)教學(xué)的重要形式之一。確定議題是議題式美術(shù)教育的首要環(huán)節(jié)，確定議題的重要途徑是通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、師生共議達(dá)成共識(shí)，而趣味性、知識(shí)性、可操作性、綜合性...

在普通高中繪畫(huà)模塊的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)頭像形體結(jié)構(gòu)的理解能力和造型能力較弱，因較少接觸三維立體造型，只在二維平面中表現(xiàn)形體。為此，筆者將泥塑融入高中素描頭像教學(xué)，以解決學(xué)生在素描頭像學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，提高學(xué)生造型能力，提升學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生...

一、教學(xué)背景 2021年第五屆“蒲公英行動(dòng)”，首都師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院公益支教隊(duì)在貴州省黔東南苗族侗族自治州黃平縣重安鎮(zhèn)中心小學(xué)，以“遇見(jiàn)·重生·審視”為主題開(kāi)展為期三天的學(xué)生夏令營(yíng)活動(dòng)。這次支教活動(dòng)在課程研發(fā)方面既遵循了蒲...

一、課程分析 學(xué)生：這些小獅子有的趴在大獅子肩上，有的藏在媽媽肚子下面，有的在媽媽爪子下面，每只都不一樣，不好數(shù)。 教師：盧溝橋共有這樣的望柱281根，每根柱子上的石獅子都雕刻得不一樣，因此給清點(diǎn)石獅子帶來(lái)很大的困難。據(jù)文物部門(mén)統(tǒng)計(jì)，盧溝橋...

漢字是中華文化的根與魂。中國(guó)書(shū)法獨(dú)特的精神氣韻彰顯著中華文化的基因?！吨行W(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要》中提出書(shū)法教育的總體目標(biāo)與內(nèi)容：“學(xué)習(xí)和掌握硬筆、毛筆書(shū)寫(xiě)漢字的基本技能，提高書(shū)寫(xiě)能力，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣;感受漢字和書(shū)法的魅力，陶冶性情，提高審...

一、課程分析 1.背景分析 七年級(jí)的學(xué)生有一定的美術(shù)知識(shí)基礎(chǔ)，具備基本的美術(shù)鑒賞能力。本課中教師帶領(lǐng)學(xué)生深入探究退思園和拙政園主人的人生經(jīng)歷，剖析園林背后所體現(xiàn)的情感，讓學(xué)生體會(huì)園林是中國(guó)文人寄托情懷的理想境界。 在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師要注...

學(xué)習(xí)書(shū)法入門(mén)的途徑，有人從篆書(shū)開(kāi)始，有人從隸書(shū)切入，而更多人是從楷書(shū)入門(mén)。這是因?yàn)閺挠猛旧险f(shuō)，楷書(shū)是自唐以來(lái)近千年的官方通用字體;從筆法上說(shuō)，學(xué)好了楷書(shū)筆法，就為今后行草書(shū)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。所以，我們的書(shū)法教學(xué)，也從楷書(shū)開(kāi)始。 楷書(shū)是...

一個(gè)無(wú)名之輩帶著她上乘的作品橫空出世。 她兼?zhèn)浠垩叟c悟性。 悟透人生，理解攝影，讀懂街頭。 這絕非平常事。 她的作品透著對(duì)人類(lèi)的理解，帶著溫暖，帶著戲謔。 我想，這是名真正的攝影師。 一美國(guó)當(dāng)代攝影家喬爾·邁耶羅維茨（Joel M...

陶濤 作品名稱(chēng)：好久不見(jiàn) 作品尺寸：120cm×80cm 品類(lèi)：版畫(huà) 作者：高麗莉 單位：北京市順義區(qū)牛欄山第一中學(xué) 作品名稱(chēng)：戰(zhàn)友 尺寸：70cm×65cm×65cm 品類(lèi)：雕塑 作者：周東嶺 單位：北京市通...