以信息技術(shù)促進學(xué)生的美術(shù)理解與表現(xiàn)

——以“連續(xù)紋樣設(shè)計”一課為例

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“在課堂教學(xué)中，教師需要預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)活動，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)條件，引導(dǎo)學(xué)生自主認知、理解美術(shù)知識、技能，并引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的美術(shù)知識、技能創(chuàng)造性地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，將之轉(zhuǎn)化為學(xué)生美術(shù)實踐的能力，以幫助學(xué)生形成關(guān)鍵能力，達成教學(xué)目標(biāo)?！痹谶@種學(xué)科教學(xué)要求下，引發(fā)筆者對學(xué)生“認知理解—運用表現(xiàn)—能力提升”學(xué)習(xí)過程的思考。（剩余3205字）