現(xiàn)代職業(yè)教育

2025年24期

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傳播職業(yè)教育理論研究成果，增進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流與信息傳遞，失去現(xiàn)代職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展。

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“三位一體”治理視角下現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院組織模式構(gòu)建 摘要」現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院是政校企多方深化合作的產(chǎn)物，同時(shí)也是深化產(chǎn)教融合、推動(dòng)高等教育與產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展的重要載體。其組織模式不同于常規(guī)學(xué)院，具有多方協(xié)同聯(lián)動(dòng)的特征。以江西紡織服裝現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院為例，基于現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)定位，從戰(zhàn)略決策、內(nèi)部治理、質(zhì)...
依托國家級(jí)軌道交通裝備行業(yè)產(chǎn)教融合共同體的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院長效機(jī)制建設(shè)研究 [摘要］深化產(chǎn)教融合是新時(shí)代我國高等教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略方向，現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院作為推進(jìn)產(chǎn)教融合的重要載體，其建設(shè)質(zhì)量直接關(guān)系到應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)成效。以國家級(jí)軌道交通裝備行業(yè)產(chǎn)教融合共同體為研究背景，聚焦應(yīng)用型本科院?，F(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)的現(xiàn)實(shí)困...
教育強(qiáng)國背景下民辦高校高質(zhì)量發(fā)展路徑研究 [摘要］高質(zhì)量發(fā)展是時(shí)代賦予高等教育的歷史任務(wù)，也是民辦高校追求更好更快發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。在建設(shè)教育強(qiáng)國的宏偉藍(lán)圖指導(dǎo)下，深入分析當(dāng)前我國民辦高等教育的格局，并結(jié)合其獨(dú)特的發(fā)展特色與時(shí)代需求，探索民辦高校高質(zhì)量發(fā)展的路徑，著眼“核心”是發(fā)展...
基于“通一專一融”的人工智能通識(shí)教育體系建設(shè)方案 [摘要］在人工智能通識(shí)教育領(lǐng)域，跨學(xué)科教學(xué)與滿足不同專業(yè)學(xué)生多樣化需求是兩大核心難題。結(jié)合當(dāng)下教學(xué)實(shí)際狀況展開分析，提出圍繞“通一專一融”構(gòu)建的人工智能通識(shí)教育框架。該教育框架涵蓋基礎(chǔ)層、技術(shù)層以及應(yīng)用層，旨在全方位培育學(xué)生的人工智能素養(yǎng)...
沈陽高校紅色育人體系構(gòu)建中的網(wǎng)絡(luò)思政實(shí)踐路徑探索 [摘要」網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，使高校思想政治教育面臨新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。沈陽地區(qū)紅色文化資源豐富，為網(wǎng)絡(luò)思政融入紅色育人體系奠定了良好基礎(chǔ)。聚焦網(wǎng)絡(luò)思政在高校紅色育人體系中的嵌入路徑，從網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)高校思想政治教育的影響切入，探討其在增強(qiáng)思想...
內(nèi)涵闡釋與提升路徑：新時(shí)代高校思政課生命力探賾 [摘要］凸顯思政課生命力、推進(jìn)思政課實(shí)效性，已成為新時(shí)代思政課教學(xué)的全新要求和更高目標(biāo)。思政課生命力來源于自身親和力中蘊(yùn)含的人文關(guān)懷、趣味性中承載的思想關(guān)懷、知識(shí)性中滲透的道德關(guān)懷、生動(dòng)性中體現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)關(guān)懷，需以嚴(yán)密機(jī)制和邏輯為支撐，促進(jìn)其...
呂梁精神賦能鄉(xiāng)土教育的理論邏輯、價(jià)值意蘊(yùn)和實(shí)踐路徑 [摘要］呂梁精神所蘊(yùn)含的“對(duì)黨忠誠、無私奉獻(xiàn)、敢于斗爭”的深刻內(nèi)涵，與鄉(xiāng)土教育培養(yǎng)家國情懷、文化認(rèn)同的根本目標(biāo)具有天然的契合性。新時(shí)代，如何讓呂梁精神這一寶貴的革命精神財(cái)富在鄉(xiāng)土教育中煥發(fā)新的生命力，成為值得深入探索的重要課題。從二者整合...
人工智能在開放教育中的應(yīng)用與效果評(píng)估研究 [摘要］近年來，人工智能技術(shù)在教育領(lǐng)域得到多樣應(yīng)用，深刻改變了傳統(tǒng)教育模式。在智能技術(shù)迭代速度顯著加快的時(shí)代背景下，如何將其深度、有機(jī)地融入英語聽說教學(xué)，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生語言實(shí)踐應(yīng)用能力，已成為教育工作者亟待解決的重要問題。傳統(tǒng)英語聽說教學(xué)模...
學(xué)習(xí)型社會(huì)視域下睡眠健康教育資源集成研究 [摘要］學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)進(jìn)程中，公民健康素養(yǎng)提升成為重要目標(biāo)，睡眠健康教育作為健康教育體系的重要組成部分，面臨資源分散、整合不足等現(xiàn)實(shí)困境。睡眠健康教育資源集成通過系統(tǒng)性整合多元化教育資源，構(gòu)建協(xié)同育人機(jī)制，能夠有效提升公民睡眠健康素養(yǎng)。研...
基于焦裕祿精神課程化的師范生培養(yǎng)研究 [摘要］焦裕祿精神作為中國共產(chǎn)黨人精神譜系的重要組成部分，是不可多得的寶貴育人資源。鄭州Z高校充分發(fā)揮紅色資源的育人效用，將焦裕祿精神融入師范生培養(yǎng)的全過程，實(shí)現(xiàn)了焦裕祿精神與教師教育專業(yè)發(fā)展的深度耦合。以學(xué)科競賽為依托提升師范生基礎(chǔ)能力...
“三全育人"視角下醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)專業(yè)教育與人文教育相融合的人才培養(yǎng)研究 [摘要］隨著新醫(yī)療改革的不斷推進(jìn)與健康中國戰(zhàn)略的逐步實(shí)施，醫(yī)學(xué)院校人才培養(yǎng)中醫(yī)學(xué)專業(yè)教育與人文教育相融合的重要性愈發(fā)顯著。作為現(xiàn)代醫(yī)療體系中的重要組成部分，人文關(guān)懷秉承以人為本的理念，堅(jiān)持治療過程以患者為中心。在當(dāng)前新醫(yī)改背景下，這體現(xiàn)出...
甘肅高校大學(xué)生就業(yè)能力提升研究 [摘要］高校作為一個(gè)復(fù)雜適應(yīng)系統(tǒng)，其就業(yè)支持體系需要靈活應(yīng)對(duì)外部市場的變化，促進(jìn)系統(tǒng)內(nèi)部各要素的相互作用與調(diào)整。然而,現(xiàn)在甘肅的高校，在就業(yè)率、專業(yè)結(jié)構(gòu)和市場需求匹配度、畢業(yè)生對(duì)薪酬待遇的預(yù)期和現(xiàn)實(shí)的差距、不同地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r這些方面，都...
“金課"視域下農(nóng)林英語教師課程領(lǐng)導(dǎo)力的現(xiàn)狀檢視與提升路徑 [摘要」在教育部“金課”建設(shè)背景下，如何提升教師課程領(lǐng)導(dǎo)力，成為高校深化育人成效亟待解決的關(guān)鍵問題。在解讀“金課"理念下教師課程領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，通過實(shí)證調(diào)研的方法剖析農(nóng)林英語教師課程領(lǐng)導(dǎo)力的現(xiàn)狀及提升路徑。研究發(fā)現(xiàn)，農(nóng)林英語...
都市農(nóng)林特色高校的生源質(zhì)量建設(shè)與發(fā)展路徑 [摘要」聚焦都市農(nóng)林特色高校生源質(zhì)量建設(shè)的關(guān)鍵問題，通過教育生態(tài)學(xué)理論框架解析生源質(zhì)量對(duì)高校特色發(fā)展的影響機(jī)制。研究揭示社會(huì)認(rèn)知偏差、生源結(jié)構(gòu)失衡、產(chǎn)教融合不足等核心制約因素，提出學(xué)科品牌建設(shè)、招生體系優(yōu)化、培養(yǎng)模式革新等系統(tǒng)性解決方案。...
職業(yè)院校學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)提升與全過程育人機(jī)制融合研究 [摘要］在數(shù)字技術(shù)蓬勃發(fā)展的當(dāng)下，提升職業(yè)院校學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)，不僅關(guān)乎其個(gè)人發(fā)展與社會(huì)適應(yīng)能力，更是其未來職業(yè)競爭力的關(guān)鍵所在。研究聚焦于職業(yè)院校學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)提升與全過程育人機(jī)制的深度融合。從課程體系、教學(xué)模式、師資隊(duì)伍等維度，提出具體融合...
數(shù)字時(shí)代背景下提升民辦高校大學(xué)生健康素養(yǎng)課程體系的多維重構(gòu) [摘要］新世紀(jì)大學(xué)生作為數(shù)字原住民，其健康認(rèn)知受網(wǎng)絡(luò)信息爆炸的沖擊呈現(xiàn)淺層化特征，存在信息過剩與認(rèn)知衰減，加上傳統(tǒng)健康問題，數(shù)字時(shí)代大學(xué)生特有的健康危機(jī)正在蔓延。研究基于馬克思主義人的全面發(fā)展理論，針對(duì)民辦高校大學(xué)生健康素養(yǎng)教育體系的現(xiàn)實(shí)...
終身教育理念下土建類專業(yè)“1+X”證書制度實(shí)施路徑 [摘要」基于終身教育理念，聚焦開放大學(xué)土建類專業(yè)“1 +x ”證書制度的實(shí)施路徑構(gòu)建，通過全面剖析開放大學(xué)在實(shí)施過程中面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，提出從優(yōu)化課程體系、推行多元化教學(xué)手段、建設(shè)新形態(tài)教材、加強(qiáng)校協(xié)企合作、強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)、促進(jìn)學(xué)習(xí)者終...
新文科視域下商科專業(yè)課教師能力評(píng)價(jià)體系構(gòu)建研究 [摘要］在新文科視閾下，構(gòu)建商科專業(yè)課教師能力評(píng)價(jià)體系是推動(dòng)商科專業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵。通過分析新文科建設(shè)對(duì)商科專業(yè)發(fā)展提出的新要求以及現(xiàn)有教師能力評(píng)價(jià)體系的現(xiàn)狀，構(gòu)建了以“教學(xué)育人、實(shí)踐創(chuàng)新、職業(yè)素養(yǎng)、學(xué)術(shù)探索”為一級(jí)指標(biāo)的評(píng)價(jià)體系。此外...
行業(yè)產(chǎn)教融合共同體建設(shè)背景下高職院校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理運(yùn)營創(chuàng)新研究 [摘要］基于行業(yè)產(chǎn)教融合共同體建設(shè)的新范式，系統(tǒng)探究了高職院校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理運(yùn)營的體系化提升路徑，旨在突破產(chǎn)教融合瓶頸，推動(dòng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理運(yùn)營從傳統(tǒng)封閉式管理向開放生態(tài)化治理的范式轉(zhuǎn)型，為構(gòu)建教育、科技、產(chǎn)業(yè)一體化發(fā)展的新型產(chǎn)教融合生態(tài)提供理...
應(yīng)用型本科院校傳媒專業(yè)文學(xué)課程教學(xué)改革路徑探索 [摘要］在應(yīng)用型本科院校傳媒專業(yè)的中文課程中，文學(xué)類課程長期處于輔助地位，與實(shí)踐能力培養(yǎng)存在脫節(jié)。研究以提升課程的專業(yè)匹配度與應(yīng)用功能為核心，探究其在傳媒內(nèi)容創(chuàng)制、文化表達(dá)中的價(jià)值重構(gòu)路徑。通過文獻(xiàn)分析、案例研究與教學(xué)實(shí)踐總結(jié)，提出以任務(wù)...
數(shù)字賦能產(chǎn)出導(dǎo)向法融入高級(jí)中文讀寫課程教學(xué)實(shí)踐 [摘要］人工智能等數(shù)字技術(shù)的飛速發(fā)展，推動(dòng)了國際中文教育在教學(xué)資源、教學(xué)方法、評(píng)估體系等方面的全方位改革。高級(jí)中文讀寫課程作為國際中文教學(xué)的重要組成部分，對(duì)提高學(xué)生的語言技能、強(qiáng)化讀寫能力、增強(qiáng)思辨能力及跨文化交際意識(shí)具有重要作用?；贗...
DeepSeek類人工智能賦能的Python編程課程“師一生一機(jī)”一體化教學(xué)模式探索 [摘要］針對(duì)Python編程課程傳統(tǒng)教學(xué)模式缺乏個(gè)性化學(xué)習(xí)機(jī)制、教學(xué)內(nèi)容更新滯后于行業(yè)發(fā)展、教學(xué)平臺(tái)單一、學(xué)科交叉融合不足等問題,提出了DeepSeek 類人工智能(Artificial Intelligence，AI）驅(qū)動(dòng)的Python...
基于OBE理念的“信息化教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐”課程教學(xué)改革與探索 [摘要］在數(shù)字化轉(zhuǎn)型重塑教育生態(tài)的過程中，數(shù)字素養(yǎng)已從教師專業(yè)發(fā)展的輔助性要素轉(zhuǎn)變?yōu)楹诵母偁幜Φ闹匾S度。為對(duì)接2035年教育現(xiàn)代化戰(zhàn)略目標(biāo),研究以某省屬地方高?！靶畔⒒虒W(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐”課程為載體，通過實(shí)證分析揭示課程建設(shè)存在的三重現(xiàn)實(shí)困...
微信公眾號(hào)之微視頻在混合式教學(xué)中的應(yīng)用 [摘要」基于當(dāng)前信息科技的發(fā)展，根據(jù)對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀的分析，以聯(lián)通主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo),以微信公眾號(hào)為平臺(tái)發(fā)布微視頻作為輔助教學(xué)手段，探索混合式教學(xué)在本科學(xué)生儀器分析課程教學(xué)中的應(yīng)用，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提升課程教學(xué)效...
AI賦能水產(chǎn)動(dòng)物營養(yǎng)與飼料學(xué)課程改革的探索 [摘要］水產(chǎn)動(dòng)物營養(yǎng)與飼料學(xué)是水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)專業(yè)的一門核心課程，在人才培養(yǎng)中占有重要地位。針對(duì)當(dāng)前課程教學(xué)存在的教學(xué)內(nèi)容滯后、實(shí)踐教學(xué)薄弱、個(gè)性化學(xué)習(xí)不足、課程思政融入不深及數(shù)智能力培養(yǎng)欠缺等問題，提出基于AI的創(chuàng)新教學(xué)方法。通過構(gòu)建知識(shí)圖譜...
“互聯(lián)網(wǎng) +”模塊化教學(xué)在臨床微生物學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用 要］目的：探討臨床微生物學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)教學(xué)中采用“互聯(lián)網(wǎng) + ”模塊化教學(xué)模式的實(shí)際效果。方法：選取2023年7月至2024年6月在廣東藥科大學(xué)附屬第一醫(yī)院（第一臨床醫(yī)學(xué)院）醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)系就讀的大三40名學(xué)生作為研究對(duì)象，將其隨機(jī)分為對(duì)照組與觀察組...
教賽融合視域下醫(yī)學(xué)技術(shù)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革探索 [摘要］針對(duì)當(dāng)前醫(yī)學(xué)技術(shù)類專業(yè)（康復(fù)治療技術(shù)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)、口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)）實(shí)踐教學(xué)存在的教與賽融合度不高、實(shí)踐教學(xué)與臨床銜接不緊密、教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新性不足、考核評(píng)價(jià)方式不完善等問題，基于教賽融合視域，積極探索實(shí)踐教學(xué)改革路徑，以...
數(shù)字化背景下泵與泵站課程“雙線混融"教學(xué)模式的構(gòu)建 [摘要」泵與泵站是給排水科學(xué)與工程專業(yè)的一門重要的學(xué)科專業(yè)教育必修課，是后續(xù)專業(yè)核心課的理論基礎(chǔ)。分別從泵與泵站課程現(xiàn)狀、“雙線混融"教學(xué)模式的構(gòu)建以及學(xué)習(xí)效果三個(gè)方面進(jìn)行分析，闡述了教學(xué)改革的重要性。...
數(shù)字化與大思政雙向賦能的開放教育新商科專業(yè)建設(shè)路徑研究 [摘要］聚焦開放教育新商科專業(yè)建設(shè)，通過調(diào)研長三角地區(qū)6所開放大學(xué)，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前專業(yè)建設(shè)呈現(xiàn)三大現(xiàn)狀：課程體系與數(shù)字化商業(yè)環(huán)境銜接尚處探索階段、跨學(xué)科融合的專業(yè)建設(shè)機(jī)制尚未系統(tǒng)化構(gòu)建、大思政育人體系在專業(yè)建設(shè)中呈現(xiàn)表層化特征。進(jìn)一步分析指出，...
生成式人工智能賦能體育與健康課程高質(zhì)量發(fā)展的邏輯理路與實(shí)踐路徑 [摘要］在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型與生成式人工智能技術(shù)深度融合的背景下，以“素養(yǎng)為核，智能賦能”為理論基點(diǎn)，系統(tǒng)探討生成式人工智能驅(qū)動(dòng)體育與健康課程從“技能傳授”向“素養(yǎng)培育"轉(zhuǎn)型的邏輯理路與實(shí)踐路徑。研究發(fā)現(xiàn)，生成式人工智能通過多模態(tài)數(shù)...
職前教師社會(huì)情感能力的理論內(nèi)涵、現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)與提升策略 [摘要」關(guān)注職前教師社會(huì)情感能力對(duì)提升基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)職前教師職業(yè)發(fā)展、助力高校合格師資培養(yǎng)均具有重要意義，是推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵要素。運(yùn)用質(zhì)性研究方法，通過深度訪談法和敘事分析，對(duì)五名不同專業(yè)的職前教師進(jìn)行調(diào)查。研究發(fā)現(xiàn)，職前...
醫(yī)學(xué)研究生學(xué)業(yè)壓力與心理健康關(guān)系：理論、問題與策略 [摘要］深入探討醫(yī)學(xué)研究生學(xué)業(yè)壓力與心理健康之間的關(guān)系，從理論基礎(chǔ)、現(xiàn)存問題、應(yīng)對(duì)策略三個(gè)維度展開闡述。通過梳理相關(guān)理論、剖析學(xué)業(yè)壓力來源及心理健康問題現(xiàn)狀，進(jìn)而提出針對(duì)性的干預(yù)策略，為促進(jìn)醫(yī)學(xué)研究生身心健康及優(yōu)化醫(yī)學(xué)教育提供理論與實(shí)踐參...
基于學(xué)習(xí)反饋的CAD課程動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制研究 [摘要」傳統(tǒng)CAD課程教學(xué)模式因缺乏靈活性且采用單向傳遞知識(shí)方式，難以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求。研究首先建立動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制的理論框架，然后，結(jié)合學(xué)習(xí)反饋數(shù)據(jù)，對(duì)CAD課程動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制的運(yùn)行路徑進(jìn)行探索。研究表明,此機(jī)制通過整合學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)狀態(tài)及課...

生成式AI在大學(xué)語文創(chuàng)意寫作教學(xué)中的價(jià)值與實(shí)現(xiàn)路徑 [摘要」生成式AI與大學(xué)語文創(chuàng)意寫作教學(xué)的深度融合，是教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下教學(xué)創(chuàng)新的重要探索。從技術(shù)特征與教育適切性出發(fā)，分析生成式AI在重構(gòu)創(chuàng)意生成邏輯、推動(dòng)教學(xué)范式革新、賦能核心素養(yǎng)提升等方面的核心價(jià)值，揭示其與大學(xué)語文創(chuàng)意寫作教學(xué)轉(zhuǎn)...
跨文化交際能力培養(yǎng)在高校英語教學(xué)中的重要性及實(shí)現(xiàn)路徑 [摘要］在經(jīng)濟(jì)全球化與信息技術(shù)革新的背景下，世界各國之間的交流日益頻繁，跨文化交際已成為人們?nèi)粘９ぷ髋c生活中不可缺少的一部分。而高校作為培養(yǎng)人才的關(guān)鍵場所，其英語教學(xué)不僅擔(dān)當(dāng)著傳授語言知識(shí)的使命，更承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生跨文化交往能力的重任。從跨...
新時(shí)代法學(xué)本科實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新路徑 [摘要］當(dāng)前法學(xué)本科實(shí)踐教學(xué)面臨系統(tǒng)性缺失、教學(xué)模式單一、協(xié)同培育機(jī)制不健全及師資結(jié)構(gòu)性短缺等困境，制約了德才兼?zhèn)涓咚刭|(zhì)法治人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。面對(duì)新時(shí)代的挑戰(zhàn)，法學(xué)實(shí)踐教學(xué)必須不斷創(chuàng)新，在校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)中推進(jìn)一體化建設(shè)，整合法律診所教育、...
面向機(jī)器人工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的教學(xué)改革研究 [摘要］隨著機(jī)器人技術(shù)與人工智能的深度融合，機(jī)器人工程專業(yè)對(duì)創(chuàng)新型人才的需求日益迫切。“人工智能技術(shù)基礎(chǔ)”作為該專業(yè)的專業(yè)選修課程，對(duì)于奠定學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)、培養(yǎng)人工智能方向創(chuàng)新能力起著關(guān)鍵作用。深入剖析當(dāng)前課程教學(xué)存在的問題，結(jié)合機(jī)器人工程...
高校通信工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的研究 [摘要］圍繞高校通信工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建展開探討，剖析了實(shí)踐教學(xué)體系的現(xiàn)狀及問題，其中覆蓋實(shí)驗(yàn)設(shè)備與資源匱乏、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和行業(yè)需求相脫節(jié)、師資力量較為薄弱及實(shí)踐教學(xué)方法單一等方面?；谏鲜銮闆r，給出了整合并優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)資源、更新與...
風(fēng)險(xiǎn)管理視角下的非全日制工商管理碩士學(xué)位論文質(zhì)量保障體系研究 [摘要］我國研究生教育正從快速發(fā)展邁向高質(zhì)量發(fā)展階段，其中非全日制工商管理碩士(MasterofBusinessAdministration,MBA)學(xué)位論文質(zhì)量問題引發(fā)廣泛關(guān)注。從風(fēng)險(xiǎn)管理視角出發(fā)，通過對(duì)已畢業(yè)MBA學(xué)生、資深論文指導(dǎo)教...
高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)與人際交往心理機(jī)制及其干預(yù)策略的實(shí)證研究 [摘要］高職教育階段的學(xué)生普遍面臨學(xué)業(yè)壓力與人際交往困境，易產(chǎn)生認(rèn)知偏差與情緒不穩(wěn)定等心理問題。以高職院校學(xué)生為研究對(duì)象，基于問卷調(diào)查與半結(jié)構(gòu)式訪談采集數(shù)據(jù)，結(jié)合心理機(jī)制理論與教育實(shí)證方法，系統(tǒng)分析其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自我效能與情緒調(diào)節(jié)等方面的心...
終身教育視域下高校教師教學(xué)能力培養(yǎng)研究 [摘要］隨著我國終身教育體系建設(shè)的深入推進(jìn)和職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施，高校教師教學(xué)能力培養(yǎng)面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)?！秶衣殬I(yè)教育改革實(shí)施方案》明確提出要構(gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體系，其對(duì)高校教師的教學(xué)理念、內(nèi)容和方法提出了更高的要求。當(dāng)...
技術(shù)觀念發(fā)展及其對(duì)社會(huì)發(fā)展的支撐作用研究 [摘要］從認(rèn)識(shí)論視角探討技術(shù)觀念的演進(jìn)邏輯，總體分為歷時(shí)考察與共時(shí)分析兩部分。歷時(shí)考察揭示兩種傳統(tǒng)技術(shù)觀念及其連續(xù)性，共時(shí)分析則是對(duì)社會(huì)整體的技術(shù)觀念分析，其中包括對(duì)共時(shí)性技術(shù)觀念的自反考察。隨后論述了信息化技術(shù)觀念對(duì)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的支撐作...
OBE視角下高職院校勞動(dòng)教育融入專業(yè)課程的實(shí)踐路徑 [摘要」在職業(yè)教育改革不斷深化的過程中,將勞動(dòng)教育融入專業(yè)課程，成為高職院校培育高素質(zhì)技術(shù)技能人才的關(guān)鍵舉措。以學(xué)前教育專業(yè)為例，基于OBE理念，主要探索勞動(dòng)教育與專業(yè)課程緊密融合的有效方案，以提升學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)與職業(yè)本領(lǐng)。通...
數(shù)字教育轉(zhuǎn)型背景下高職院校“三位一體”協(xié)同發(fā)展路徑探索 [摘要］在國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略持續(xù)推進(jìn)背景下，高職院校人才培養(yǎng)體系面臨從要素優(yōu)化向機(jī)制重構(gòu)的深層轉(zhuǎn)型?；诮逃?、科技、人才“三位一體"協(xié)同發(fā)展的邏輯起點(diǎn)，分析其在教學(xué)組織、資源配置與治理機(jī)制中的關(guān)鍵作用，系統(tǒng)提出面向育人路徑、教師...
基于多模態(tài)AI的PBL混合式評(píng)價(jià)體系構(gòu)建 [摘要」固于傳統(tǒng)思路和技術(shù)限制，現(xiàn)行教學(xué)評(píng)價(jià)體系往往過于注重單一的結(jié)果評(píng)價(jià)，無法有效引入多元主體和多維指標(biāo)，難以構(gòu)建以過程評(píng)價(jià)為主的全面評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和水平的新體系。結(jié)合財(cái)政學(xué)課程的特點(diǎn)，在分析PBL教學(xué)模式對(duì)評(píng)價(jià)體系的內(nèi)在需求和局限的...