職前教師社會情感能力的理論內(nèi)涵、現(xiàn)實挑戰(zhàn)與提升策略

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[中圖分類號］G645 [文獻標(biāo)志碼］A

[文章編號]2096-0603（2025）24-0121-04

一、引言

人工智能技術(shù)在教育領(lǐng)域的普及應(yīng)用使教育底層邏輯經(jīng)歷結(jié)構(gòu)性變革，教師已由過去的知識傳授者轉(zhuǎn)化為學(xué)生價值引領(lǐng)與人格塑造者。職前教師如何應(yīng)對教育變革挑戰(zhàn)，成為學(xué)界研究的重點問題。教師職業(yè)具有多元性、復(fù)雜性，社會情感能力作為人類教師區(qū)別于AI的核心競爭力，是關(guān)涉職前教師求職就業(yè)、應(yīng)對未來工作復(fù)雜挑戰(zhàn)、維持職業(yè)幸福感以及培育學(xué)生社會情感能力的關(guān)鍵能力。（剩余5748字）