“一境到底”結(jié)合PBL教學(xué)策略在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用

——以“影響種群數(shù)量變化的因素”為例

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關(guān)鍵詞：一境到底；PBL；生物教學(xué)

文章編號(hào)：1003-7586（2024）01-0012-04 中圖分類號(hào)：G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（以下簡(jiǎn)稱“課程標(biāo)準(zhǔn)”）指出“在給定的問題情境中，能以生命觀念為指導(dǎo)，分析生命現(xiàn)象，探討生命活動(dòng)規(guī)律”“能夠針對(duì)特定情境提出可探究的生物學(xué)問題或生物工程需求”“能夠針對(duì)日常生活和生產(chǎn)中的真實(shí)情境，提出清晰的、有價(jià)值的、可探究的生命科學(xué)問題或生物工程需求”等與“情境十問題”相關(guān)的描述。（剩余3687字）