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大概念：新教師專業(yè)成長的“元指導”路向

——以高中數(shù)學學科為例

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【摘要】針對當前教師培訓的種種弊端，探索促進新教師專業(yè)成長的新路徑：基于大概念的“元指導”，促進新教師深化學科理解、優(yōu)化教學設(shè)計、凝練教學主張，最終實現(xiàn)跨越式的專業(yè)成長.

【關(guān)鍵詞】大概念；專業(yè)成長；“元指導”

新入職的教師往往懷揣著對教育事業(yè)的憧憬，積極投身于教學一線.他們可塑性強、積極性高，希望（剩余5940字）

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