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高中數(shù)學結構化單元教學課例研究

——以“函數(shù)y=x+1x的圖象與性質”為例

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【摘要】新一輪課程改革注重核心素養(yǎng)導向的課程教學.課堂是落實核心素養(yǎng)導向教學的主要場所，教師是落實核心素養(yǎng)導向教學的行動主體，學生是落實核心素養(yǎng)導向教學的行為客體.需要借助行動研究來把握教與學的內在聯(lián)系，提煉核心素養(yǎng)導向的教學方法與路徑，結構化單元教學課例研究正是基于上述需求應運而生的.

【關鍵詞】（剩余7636字）

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