核心素養(yǎng)導向下的情境任務教學策略的實踐

——以“古代亞非文明”單元為例

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《義務教育課程標準（2022年版）》提出要“優(yōu)化課程內容結構?！诤诵乃仞B(yǎng)發(fā)展要求，遴選重要觀念、主題內容和基礎知識技能，設計課程內容，增強內容與育人目標的聯(lián)系，優(yōu)化內容組織形式。”[1]非常清楚新課標突出體現(xiàn)了以核心素養(yǎng)為導向，落實立德樹人的根本任務，給教師們提出了更高的要求——要跳出學科知識羅列的窠臼，按照學生的學習邏輯組織呈現(xiàn)課程內容，加強與學生經驗、現(xiàn)實生活、社會實踐的聯(lián)系，優(yōu)化課程。（剩余3624字）