初中化學前概念的教學干預

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[摘 要]文章以具體的案例生動說明模糊前概念、缺陷前概念、錯誤前概念產生的原因并分別從“梳理中建構”“暴露后完善”“澄清后轉化”三個角度采取干預措施，促進學生前概念的正向遷移轉化，幫助學生正確認知化學概念及原理。

[關鍵詞]前概念;建構;完善;轉化;教學干預

[中圖分類號]    G633.8            [文獻標識碼]    A          [文章編號]    1674-6058（2022）08-0077-04

前概念是指學習者在學習科學概念前對各種事物及其現象的看法和觀念，其受學習者的生活經驗、生活環(huán)境、智力因素、學習經驗、知識儲備等諸多因素的影響。（剩余5280字）