情境活動(dòng)“鏈接”下化學(xué)知識(shí)與核心素養(yǎng)的有機(jī)融合

——以“分子的手性”教學(xué)為例

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[摘 要]化學(xué)教學(xué)應(yīng)通過(guò)情境再現(xiàn)、科學(xué)探究等過(guò)程，為學(xué)生提供交流和展示的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生從化學(xué)的視角去觀察和思考周圍的物質(zhì)世界，進(jìn)而形成化學(xué)學(xué)科觀念和素養(yǎng)。文章通過(guò)情境再現(xiàn)、科學(xué)探究、信息拓展等環(huán)節(jié)對(duì)“分子的手性”的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行探究，充分挖掘了情境、知識(shí)和學(xué)科核心素養(yǎng)之間的密切關(guān)系，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與學(xué)科核心素養(yǎng)的深度融合，收到了良好的教學(xué)效果。（剩余5066字）