學(xué)科項目化融合復(fù)習(xí)教學(xué)案例研究

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[摘 要]通過項目化學(xué)習(xí)將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和關(guān)鍵能力的訓(xùn)練融入學(xué)生的探究活動中，活動過程中又通過評價量表促進學(xué)生探究能力的提升，改進教師教學(xué)行為，從而達到高效復(fù)習(xí)的目的。通過在PBL視野下的復(fù)習(xí)課堂教學(xué)實踐，形成相應(yīng)的教學(xué)策略，即“創(chuàng)設(shè)新情境，剖析科學(xué)原理;篩選內(nèi)容，確立目標;依據(jù)教學(xué)實際，確定核心任務(wù);利用評價量表，促進探究學(xué)習(xí)”。（剩余2964字）