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為成長立“限”

——談如何幫助低年級小學(xué)生建立界限感

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【案例描述】

小L又被數(shù)學(xué)老師喊到辦公室，苦著臉跟在老師后面。突然，數(shù)學(xué)老師接到一個電話，離開辦公室前，她交代小L稍等一會兒。

幾分鐘過去了，老師還沒回來。小L從辦公室的第一排走到最后一排，又從最后一排晃到第一排。他走到一位老師桌前，指著一個小小的裝飾，好奇地詢問：“老師，這是什么呀？”這位老師嚴(yán)厲地問：“小L，你來辦公室干什么？”小L嚇得站在原地，一動不動。（剩余3210字）

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